Общее понятие адаптации в образовательной сфере. Исследование степени сформированности адаптационных процессов у подростков с помощью "карты интересов" учащихся, индекса групповой сплоченности Сишора, методики "Ценностные направленности личности".
Министерство образования Российской ФедерацииВ результате этой работы, я выяснила, какими адаптационными способностями обладают подростки. В своей работе я исследовала подростков из выпускных классов, т.е. учеников 9-ых и 11-ых классов, в возрасте от 14 до 17 лет. После изучения соответствующей литературы, мной была выдвинута следующая гипотеза: Учащиеся выпускных классов общеобразовательной школы обладают достаточно высокими адаптационными способностями. Изучение методик по выявлению различных адаптационных способностей, а после проведение эксперимента с использованием данных методик. Для проведения исследования мной использовались следующие методики: 1.Адаптация , как процесс, осуществляется для того, чтобы привести поведение индивидов в соответствие с господствующей в обществе и образовании системой норм и ценностей. В частности, выделяются такие виды, как общественно-политическая; адаптация к природе (создание жилищ, одежды; соответствующего транспорта и т.д.); адаптация к формам общественного сознания (наука, религия, искусство и т.д.); гигиеническая; педагогическая (профессиональная направленность) и другие виды адаптационных процессов индивидуума. Степень выраженности критерия 9-й класс, % от числа опрошенных 11-й класс, % от числа опрошенных Можно отметить, что в целом процентные показатели 9-го класса немного ниже, так как, недостаточной степенью коммуникации обладают 26 %, этот показатель в два раза выше, чем у 11-го класса (13 %), а также имеют 2 % от числа опрошенных с очень низким баллом, т.е. такие подростки считаются плохими собеседниками и им надо работать над собой и учиться слушать. Степень выраженности критерия 9-й класс, % от числа опрошенных 11-й класс, % от числа опрошенныхПроцесс воспроизводства системы социальных связей у подростков происходит за счет активной деятельности, активного включения в социальную среду. Делая профессиональный выбор, выпускники ориентируются в большей степени на общественную значимость, чем на престижность профессии, что не идет в разрез с социальной действительностью сегодняшнего времени и не вызывает у подростков признаков дезадаптационного синдрома. Мотивационная сфера как подструктура личности, находится на высоком уровне развития, ее составляют устойчивые латентные мотивационные образования: направленность, интересы, мотивационные установки, желания.
План
Оглавление
Введение
1. Общие понятия адаптации в образовательной сфере
2. Исследование степени сформированности адаптационных способностей у подростков
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
