Принципы и основные факторы семейного воспитания - Реферат

.8 Влияние социальной роли на развитие личности Психология: Принципы и основные факторы семейного воспитания.Престиж - это оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении. Если престиж каких-либо статусов необоснованно завышен или, наоборот, занижен, обычно говорят, что имеет место утрата равновесия статусов. Различаются статусы приписанные (прирожденные) и достигнутые (приобретенные). Достигаемый статус - писатель, студент, супруг, офицер, лауреат, директор, депутат - приобретаются усилиями самого человека с помощью тех или иных социальных групп - семьи, бригады, партии. Возраст - биологически определяемая черта, но он не является прирожденным статусом так как в течение жизни человек переходит из одного возраста в другой и от конкретной возрастной категории люди ждут вполне определенного поведения: от молодых, например, ожидают уважения к старшим, от взрослых - заботу о детях и стариках.Иерархия и престиж статусов зависит от реальной значимости тех или иных функций для развития общества, воспроизводства его основных структур и от системы ценностей, шкалы предпочтений, учитываемой в данной культуре при "взвешивании" социальных функций. Статус обставляется соответствующими его рангу почестями, символами и привилегиями. Статус требует от человека социально одобряемого поведения, реализации определенных прав и обязанностей, адекватного ролевого поведения, наконец, идентификации, то есть психологического отождествления себя со своим статусом. В целом, когда идет речь о ранжировании статусов, то имеется в виду прежде всего престиж функций, закрепленных за данным статусом. Престиж, по сути, представляет собой иерархию статусов, разделяемую обществом и закрепленную в культуре, в общественном мнении.Самооценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности. Развивается самооценка путем постепенного погружения (интериоризации) внешних оценок, выражающих семейные требования, в требования человека к самому себе. Процесс, в результате которого человек привыкает действовать в определенной социальной среде и в соответствии с нормами данного общества, имеет много аспектов и продолжается всю жизнь. В качестве основных институтов социализации прежде всего выступает семья и школа, затем выделяют ближайшее социальное окружение, далее - многочисленные так называемые малые группы, трудовые коллективы, где формируются профессиональные роли.Социальная роль - это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. Социальные роли - это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. Каждый индивид может иметь большое число статусов, и окружающие вправе ожидать от него исполнения ролей в соответствии с данными статусами. В этом смысле статус и роль - это две стороны одного феномена: если статус является совокупностью прав, привилегий и обязанностей, то роль - действием в рамках этой совокупности прав и обязанностей. Социальная роль состоит: · из ролевого ожидания (экспектации) и · исполнения этой роли (игры).Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет.Социальный тип личности - определенный фиксированный набор существенных, таких, повторяющихся социальных свойств личности, проявляющихся в ее сознании и поведении Как уже подчеркивалось, проявления и индивидуального в человеке опосредуются социальным Вместе с тем, индивидуальность человека не растворяется в социальном, делая ее уникальной, неповторимой Типичные, относительно устойчивые, такие, что повторяются, сочетание социальных и индивидуальных свойств личности, которые находятся в конкретных условиях жизнедеятельности, позволяют выявить основу для типологизации личностей. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье; развитие также зависит от четкости и ясности общения в семье. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей - продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю жизнь. Если в семье нет гармонии чувств, то в таких семьях развитие ребенка осложняется, семейное воспитание становится неблагоприятным фактором формирования личности.

Содержание

1. Социология: Статус. Роль. Социальный тип личности

1.1 Введение

1.2 Типы статусов. Их характеристика и различия

1.3 Социальный статус личности. Его структура

1.4 Влияние самооценки на социальный статус личности

1.5 Социальные роли

1.6 Виды социальных ролей