Принципи проектування регіональної і локальної систем організації фізичного виховання школярів - Автореферат

Національний університет фізичного виховання і спорту УкраїниРобота виконана в Національному університеті фізичного виховання і спорту України, Державний комітет України з питань фізичної культури і спорту. доктор філософських наук, професор Панюков Володимир Семенович, Національний університет фізичного виховання і спорту України, кафедра соціально-економічних та гуманітарних наук, професор; З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного університету фізичного виховання і спорту України (03680, м. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 - фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. Захист відбудеться у Національному університеті фізичного виховання і спорту України 31 травня 2002 року.Світовий досвід розвитку освіти свідчить, що при виході з кризи форм її організації вирішальна роль належить передовій практиці. Соціалістична система освіти деякою мірою забезпечувала фізичне виховання (ФВ), спрямоване на підготовку до праці й оборони. У пострадянський період колишні форми і методи ФВ уже не забезпечують готовності жити і діяти в умовах конкуренції, пошуку нових робочих місць, планувати життєдіяльність у ситуаціях соціальних і економічних напруг. Сформована ситуація була ретельно обговорена на міжнародній науково-практичній конференції "Проблеми проектування регіональних систем фізичного виховання" (Смоленськ, 1997). Мета дослідження полягала у тому, щоб, використовуючи основні положення діяльнісної методології та праксеології, оцінивши досвід історичної практики, сформувати, представити й апробувати як принципи діяльності систему знань і засобів, які здатні забезпечити локальну і регіональну організацію фізичного виховання в школах.Для визначення перспектив і напрямку розробки принципів проектування регіональних і локальних систем фізичного виховання школярів (РС і ЛС ФВ) використовувався контент-аналіз текстів і логіко-історичне дослідження відповідних галузей наукових знань. Спочатку були виділені історичні факти виникнення і реалізації локальних і регіональних ініціатив ФВ (система виховання в античних полісах, європейські гімнастичні школи, англійський спорт). Аналіз прецедентів історії ФВ дозволив зробити висновок про те, що перенесення та поширення інноваційного досвіду здійснювалося або за рахунок розробки нових способів і засобів діяльності самими педагогами, або шляхом використання ними відчужих методик і технологій. наявністю цілеспрямованих соціальних структур (малих груп) фахівців (педагогів, методистів), які мають високий рівень прагнень і відповідальності за результати й авторитет професії. Аналіз процесів породження, становлення і функціонування діяльності ЛОС і РС фізичного виховання дозволяє виділити низку вимог до систем знань і засобів, які забезпечують розробку цих систем.Конструктивні поняття покликані забезпечити спільну діяльність і комунікацію організаторів, методистів і педагогів, які беруть участь у реалізації педагогічних проектів. Логіко-історичний аналіз свідчить, що в умовах реалізації установок на розвиток масової загальнодержавної організації теоретична і методична база радянської системи ФВ грунтувалася на стандартних уніфікованих засобах і "рамкових" поняттях. Опрацюовуючи схеми-конфігуратори, які забезпечують загальне бачення обєктів, дисертант спирався на опозицію категорій "природне" і "штучне", поняття про норми і ситуації їхньої реалізації (Л.Н. У теорії і практиці ФВ різні уявлення про регіональність ще не розрізняються, хоча в методології організації спорту за поняттям "регіон" стоять, як мінімум, чотири різних обєкти керування. Незважаючи на те, що діяльність ЛС за поняттям носить більш-менш закритий характер, при її проектуванні повинні ретельно аналізуватися: а) зовнішні ситуації, які позитивно або негативно впливають на діяльність і статус ЛС; тут особливо важливі оргкерівні аспекти (реалізація інших проектів і планів) і соціальні умови, а також можливі зміни співвідношення політичних і підприємницьких сил, які діють у регіоні;В результаті проведених дисертантом досліджень у галузі методології ФВ і проектування систем освіти та організованої практичної експериментальної діяльності отримана система знань і засобів, яка здатна забезпечити локальну і регіональну організацію фізичного виховання в школах. Знання, отримані дисертантом у результаті методологічної і практичної роботи, дозволяють розширити проблематику, яка обговорюється теоретиками ФВ, і безпосередньо адресовані методистам і організаторам, які виступають ініціаторами розвитку педагогічної діяльності в регіональних і місцевих умовах. Структура інноваційного проектування повинна вміщувати діяльність "постачальників" знань: проектувальника та організатора-методиста РС і ЛС фізичного виховання і "споживачів": керівника-управлінця і педагога-новатора.

Основний зміст роботи