Принципи побудови та зміст особистісно-орієнтованої програми ресоціалізації вихованців в умовах освітніх закладів закритого типу, побудованої з урахуванням дефектів соціалізації й психічної саморегуляції. Критерії ефективності психокорекційної роботи.
При низкой оригинальности работы "Принципи побудови і зміст програми ресоціалізаціі вихованців закритих навчальних закладів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Східноукраїнський національний університет імені Володимира ДаляУ статті наведено принципи побудови і зміст особистісно-орієнтованої програми ресоціалізації вихованців в умовах освітніх закладів закритого типу, побудованої з урахуванням дефектів загальної соціалізації, правової соціалізації, психічної саморегуляції та рівнів їх дезадаптованості із застосуванням заходів внутрішньоособистісної (індивідуальна психокорекція), міжособистісної (групова психокорекція) і мікросоціальної (соціальна терапія, методи конгруентної комунікації) спрямованості. Показано, що впровадження програми ресоціалізації вихованців закритих освітніх закладів сприяло зниженню показників агресивності, ворожості, конфліктності, формуванню механізму соціально-позитивного цілепокладання й самоставлення, здатності самостійно приймати життєво важливі рішення, виробленню стійких стереотипів соціально прийнятної поведінки, відкритості до взаємодії з оточуючими, підвищенню психологічної стійкості до впливу негативних чинників середовища. The article presents the principles and content of student-oriented program of resocialization of inmates in a closed-type educational institutions built taking into account the defects of general socialization, legal socialization, mental self-control and of levels of dezadaptovanosti with intrapersonal measures (individual psycho-correction), interpersonal (group psycho-correction) and micro social (social therapy methods congruent communication) orientation. Key words: pupils, closed educational institutions, socialization, resocialization, student-centered approach, psychological correction. Показано, що загальна процедура соціально-психологічної роботи з вихованцями закритих освітніх закладів має складатися з трьох взаємоповязаних блоків: формування готовності до взаємодії із психологом-ресоціалізатором, здійснюване за допомогою встановлення психологічного контакту й подолання різних видів психологічного захисту з боку неповнолітніх; формування готовності досліджуваних до самозміни та переструктурування свого Я-образу; цілеспрямоване проведення бесід, занять і психологічних тренінгів з метою корекції наявної в них асоціальності.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
