Переформатування української школи, зміна формату викладання шкільних дисциплін. Упровадження інноваційних методик навчання. Спілкування іноземними мовами на уроці української літератури. Формування мовної особистості учня на компетентністній основі.
Аннотация к работе
Принципи інтеграції ключових компетентностей у концепції нової української школи (на матеріалі мовно-літературної освітньої галузі)У Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки зазначено, що «сучасний ринок праці вимагає від випускника не лише глибоких теоретичних знань, а і здатності самостійно їх застосовувати в нестандартних, постійно змінюваних життєвих ситуаціях, переходу від суспільства знань до суспільства життєво компетентних громадян» [5]. Мета дослідження - на основі аналізу концепції нової української школи (НУШ) подати методичні рекомендації до формування життєвих компетентностей, зокрема компетентностей спілкування рідною державною мовою та спілкування іноземними мовами на уроці української літератури. У першій версії пілотного проекту, що одержав назву «Нова українська школа: основи Стандарту освіти», групою експертів, що працювала над розробкою документу, було окреслено такі основні вектори розвитку нової української школи (НУШ): 1. У вступному слові до Стандарту освіти НУШ міністр освіти і науки України Лілія Гриневич, окреслюючи провідну концепцію проекту, зазначила: «Нова українська школа стане можливою лише тоді, коли ми змінимо саму сутність освітнього процесу - від багаторічних розмов про «компетентнісний підхід» перейдемо до щоденного пошуку таких видів навчальної діяльності, які сприяли б невпинному поступові кожного учня і кожної учениці» [4, 5].