Переформатування української школи, зміна формату викладання шкільних дисциплін. Упровадження інноваційних методик навчання. Спілкування іноземними мовами на уроці української літератури. Формування мовної особистості учня на компетентністній основі.
При низкой оригинальности работы "Принципи інтеграції ключових компетентностей у концепції нової української школи (на матеріалі мовно-літературної освітньої галузі)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Принципи інтеграції ключових компетентностей у концепції нової української школи (на матеріалі мовно-літературної освітньої галузі)У Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки зазначено, що «сучасний ринок праці вимагає від випускника не лише глибоких теоретичних знань, а і здатності самостійно їх застосовувати в нестандартних, постійно змінюваних життєвих ситуаціях, переходу від суспільства знань до суспільства життєво компетентних громадян» [5]. Мета дослідження - на основі аналізу концепції нової української школи (НУШ) подати методичні рекомендації до формування життєвих компетентностей, зокрема компетентностей спілкування рідною державною мовою та спілкування іноземними мовами на уроці української літератури. У першій версії пілотного проекту, що одержав назву «Нова українська школа: основи Стандарту освіти», групою експертів, що працювала над розробкою документу, було окреслено такі основні вектори розвитку нової української школи (НУШ): 1. У вступному слові до Стандарту освіти НУШ міністр освіти і науки України Лілія Гриневич, окреслюючи провідну концепцію проекту, зазначила: «Нова українська школа стане можливою лише тоді, коли ми змінимо саму сутність освітнього процесу - від багаторічних розмов про «компетентнісний підхід» перейдемо до щоденного пошуку таких видів навчальної діяльності, які сприяли б невпинному поступові кожного учня і кожної учениці» [4, 5].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
