Виявлення аспектів архітектурного середовища, які слід ураховувати, проектуючи дитячий заклад відповідно до психосоматичних особливостей дитини. Визначення принципів та методів його формування та шляхів втілення у практику проектування дитячих закладів.
При низкой оригинальности работы "Принципи формування архітектурного середовища дитячих освітньо-виховних закладів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ І ТУРИЗМУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА І АРХІТЕКТУРИРобота виконана в Національній академії образотворчого мистецтва і архітектури Міністерства культури і туризму України. Науковий керівник: - кандидат архітектури, професор Лариса Павлівна Скорик, Національна академія образотворчого мистецтва і архітектури (НАОМА), м. Офіційні опоненти: - доктор архітектури, професор Абрам Павлович Мардер, Київський національний університет будівництва і архітектури (КНУБА), м. Захист відбудеться 17 травня 2007 р., о 12.00, на засіданні спеціалізованої вченої ради К.26.103.01 Національної академії образотворчого мистецтва і архітектури (вул. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національної академії образотворчого мистецтва і архітектури (вул.Дисертаційне дослідження покликане розробити комплексну систему принципів формування сучасного архітектурного середовища дитячого закладу, передусім, на основі останніх відомостей про психосоматичні особливості дитини. І хоча тенденція збільшення психічних та фізичних захворювань і порушень у дітей має цілу низку найрізноманітніших причин, в цьому дослідженні розглянуто саме взаємозвязок між якістю архітектурного середовища дитячих закладів та станом фізичного і психічного здоровя дітей. Але матеріалізація можливостей впливу архітектури на людину є набагато важливішою при формуванні архітектурного середовища дитячого закладу, яке б сприяло гармонійному розвиткові дитини, якнайкраще впливало на свідоме та підсвідоме дитини і відповідало її фізичним та психічним потребам. Однак у жодній науковій роботі не враховуються останні досягнення психологів і педагогів щодо впливу архітектурного середовища на розвиток дитини, а також відображення психосоматичних особливостей дитини на формування цього середовища. Архітектурне середовище дитячих закладів не досліджувалося комплексно, у взаємозвязку містобудівного, ландшафтного, матеріального, перцептивного рівнів та, передусім, з точки зору врахування психосоматичних особливостей дитини.В даному дисертаційному дослідженні вперше була розглянута проблема формування архітектурного середовища дитячих закладів з урахуванням психосоматичних особливостей дитини. Встановлено, що сьогодні на формування архітектурного середовища дитячих закладів впливають: сім “зовнішніх” факторів: суспільно-політичний; соціально-економічний; фактор конструктивних можливостей; природно кліматичний; ландшафтно-містобудівний; культурно-історичний; екологічний (збереження навколишнього середовища та енергоносіїв); Визначено, що у вітчизняних науково-теоретичних працях проблема формування архітектурного середовища дитячих закладів досі не розглядалася з точки зору психосоматичних особливостей дитини. При проектуванні дитячих закладів в Україні досі не враховувалась необхідність: забезпечення ідентифікації дитини з дитячим закладом; В загальносвітових науково-теоретичних працях з проблем формування архітектурного середовища дитячих закладів досі не було узагальнено та структуровано всієї низки аспектів, які мають бути враховані під час проектування дитячих закладів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
