Применение веб-технологий в организации учебной деятельности со школьниками (на примере учебно-консультационного веб-сайта по математике) - Автореферат

Применение веб-технологий в организации учебной деятельности со школьниками (на примере учебно-консультационного вебсайта по математике) 02 - Теория и методика обучения и воспитания (математика)Работа выполнена на кафедре образовательных технологий факультета педагогического образования ГОУ ВПО «Московский государственный университет имени М. В. Научный руководитель: член-корреспондент РАО, доктор физико-математических наук, профессор, декан факультета педагогического образования ГОУ ВПО «МГУ имени М. В. Официальные оппоненты: действительный член Академии естественных наук Республики Казахстан, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой методики обучения и педагогических технологий ГОУ ВПО «МГГУ имени М. А. Шолохова» Монахов Вадим Макариевич кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики ГОУ «Специализированный учебно-научный центр МГУ имени М. В. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке факультета педагогического образования Московского государственного университета имени М. В.В этих работах особое внимание уделяется формированию электронной образовательной среды, под которой понимается совокупность технических средств и информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих взаимодействие учащихся и учителей в компьютерных сетях. , функционирование электронной образовательной среды направлено в первую очередь на содействие учащимся и учителям, которые хотят, но не могут получить на местах помощь в решении их учебных проблем. При организации процесса обучения в электронной среде, наряду с техническим оснащением, важнейшее значение приобретает оснащение этой среды программным обеспечением (в частности, вебсайтами), разрабатываемым с учетом возможностей и потребностей участников образовательного процесса - целевой аудитории, включающей в себя учащихся, учителей и родителей. Проблема представленной работы заключается в исследовании возможностей встраивания методов организации и проведения дополнительных занятий (на примере математики) в учебный процесс с помощью современных веб-технологий, используемых как учащимися, так и учителями. Гипотеза исследования: вебсайт, построенный на основе специально разработанных методических и функциональных требований к подаче учебного материала, организации работы пользователей в пространстве вебсайта, а также методика использования вебсайта в самостоятельном обучении сформируют образовательное сообщество постоянных посетителей вебсайта, функционирование которого повысит эффективность усвоения математики и интерес к обучению в целом.Сделан вывод о том, что применение НИТ (веб-технологий в частности) в качестве средств обучения в системе образования является необходимым и логичным. Обоснована необходимость формирования у учащихся и учителей навыков владения НИТ. Раскрыта необходимость изначальной ориентации образовательного вебсайта на конкретную целевую аудиторию - учеников, учителей, родителей учеников, работников системы образования, с учетом из профессиональных нужд и возрастных особенностей. Обоснована необходимость дозирования применения НИТ в учебном процессе и показано, что применение компьютерных методов обучения оправдано во внеклассном обучении, поскольку тогда они замещают неучебную компьютерно-опосредованную деятельность ученика, а также получение им неконтролируемого «стихийного» образования. На основе анализа действующих платформ ДО формулируются наиболее важные характеристики ДО, отличающие его от традиционной формы обучения: гибкость, параллельность, увеличение доступного объема информации, технологичность, экономическая эффективность и набор параметров оценивания результатов учащихся.· среди учителей, посещающих вебсайт, преобладают люди в возрасте до 23 лет, следовательно, с одной стороны молодые педагоги активнее своих более старших коллег работают в Интернет, с другой стороны наш вебсайт предоставляет молодым учителям необходимую методическую помощь в комфортной для них форме; · для учителей приоритетными целями являются получение новой информации из области изучаемого предмета и консультаций по вопросам, выходящим за рамки школьной программы, а также обмен опытом с коллегами; 48% опрошенных отмечают, что в процессе общения на вебсайте им удалось завести новые интересные знакомства с посетителями из своего места проживания, которые перешли в форму личных встреч. Проведение удаленной индивидуальной учебной работы с учащимся, не имеющим возможности удовлетворить свои познавательные потребности по месту проживания. Оказание индивидуальной методической помощи учителю и предоставление ему возможности пользоваться библиотекой материалов по учебному предмету.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ