Применение технологии развития критического мышления на уроках истории в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья - Статья
Проблема развития критического мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья. Характеристика технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Адаптация технологии развития критического мышления к дистанционной форме образования.
При низкой оригинальности работы "Применение технологии развития критического мышления на уроках истории в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯИнтернет открывает детям с ограниченными возможностями здоровья множество новых перспектив в получении образования. Именно данная форма образования позволяет учесть особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, помогает им обучаться в любое удобное время, не выходя из дома, на любом расстоянии от образовательного учреждения. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) разработана американскими учеными Чарльзом Темплом, Куртом Мередитом и Джинни Стил, адаптирована к российской образовательной системе к.п.н. Отличие этой технологии от традиционного обучения, прежде всего в том, что ученики на уроке не сидят пассивно, слушая учителя, а являются активными действующими лицами, роль учителя становится координирующей. При изучении новой темы на уроке ученики опираются на свой собственный опыт и уже имеющиеся знания, затем получают новые знания осмысливают информацию, а на стадии рефлексии соотносят новые и старые знания, анализируют свою работу на уроке.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
