Применение практических методов в процессе обучения дисциплине слесарное дело - Курсовая работа

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТ Тема: «Применение практических методов в процессе обучения дисциплине слесарное дело»Актуальность данной темы обусловлена тем, что уровень усвоения материала, уровень овладения знаниями, умениями и навыками по предмету определяется не только интеллектуальными возможностями обучающихся, манерой подачи материала, но и использованием адекватно подобранных средств обучения. Метод обучения - это способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения. Сущность этого метода состоит в том, что учащиеся производят многократные действия, т.е. тренируются (упражняются) в применении усвоенного материала на практике и таким путем углубляют свои знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают свое мышление и творческие способности. Сверлением называется образование снятием стружки отверстий в сплошном материале с помощью режущего инструмента-сверла, совершающего вращательное или поступательное движение относительно своей оси. Высококачественное отверстие обеспечивается правильным выбором приемов сверления, а также правильным выбором приемов относительно обрабатываемой поверхности и совмещением оси сверла с центром (осью) будущего отверстия.Различные методы требуют включения в процесс усвоения различных органов чувств: слуха (объяснения, беседа), зрения (демонстрация средств наглядности, показ трудовых приемов, работа с печатным и графическим материалом), осязания и мускульных ощущений. При выборе методов обучения необходимо соотносить их с реальными учебными возможностями учащихся. Высокий уровень подготовленности класса потребует некоторого увеличения доли методов самостоятельной работы, а также некоторого превалирования рассказа и объяснения перед беседой. Наоборот, в классе с пониженным уровнем подготовленности потребуется принципиально иная тактика выбора методов; здесь будет превалировать метод беседы, наглядность, несколько уменьшена доля самостоятельных работ. Пониженная работоспособность учащихся к концу дня потребует несколько большего разнообразия методов и наглядных средств, для снятия утомления и поддержания интереса учащихся.Сверлением называется образование снятием стружки отверстий в сплошном материале с помощью режущего инструмента-сверла, совершающего вращательное или поступательное движение относительно своей оси. Сверлением можно получить отверстие с точностью по 10-му квалитету, в отдельных случаях по 11-му квалитету и шероховатостью поверхности Rz 320…280. Высококачественное отверстие обеспечивается правильным выбором приемов сверления, а также правильным выбором приемов относительно обрабатываемой поверхности и совмещением оси сверла с центром (осью) будущего отверстия. Рассмотрим виды сверления отверстий: Сверление по разметке. Для измерения сверло подводят до соприкосновения с поверхностью детали, сверлят на глубину конуса сверла и отмечают по стрелке (указателю) начальное положение на линейке.К ним относятся: правильный выбор объема практического показа; нельзя показывать слишком много в течение одного занятия; как показывает опыт, чтобы показ был посильным и доступным, его можно использовать не более чем по двум-трем новым для учащихся приемам труда средней сложности; обеспечение высокой познавательной активности; необходимо осознанное восприятие учащимися показываемых действий, умение отличать правильные приемы от неправильных, формируемое при условии правильного сочетания педагога сжатого объяснения с беседой и демонстрацией как пособий, так и самих приемов, с обязательным воспроизведением показанного учащимися; поддержание внимания учащихся во время показа; мастер в ходе показа и объяснения должен постепенно расширять объем показываемого, разнообразя и усложняя его.

Содержание

Введение

1. Общая характеристика практических методов

2. Общая характеристика темы: «Сверление отверстий»

3. Обоснование необходимости применения практических методов

4. Перечень решаемых задач практическими методами

5. Разработка плана-конспекта занятия по теме: «Сверление отверстий»

Заключение

Библиографический список

Приложение А