Применение методов развития воображения в спортивной деятельности лучников 12–14 лет - Отчет по практике

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Санкт-Петербургский государственный университет» (СПБГУ)В процессе учебно-ознакомительной практики нами были посещены следующие заведения: Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, Всероссийский научно-исследовательский Институт Физической Культуры И Спорта (Вниифк), а так же была проведена встреча с практикующим психологом Тихвинской Евгенией Олеговной. Лесгафта, в частности спортивной психологии, а так же были затронуты темы военных лет, связанных со спортсменами, их истории и становление их жизненного пути. Основной вопрос до этой встречи для меня заключался в том, чем по сути занимается спортивный психолог: что входит в его обязанности, какие особенности и трудности возникают в процессе работы, в чем разница работы с одним спортсменом и целой командой, как именно проходит психологическая помощь спортсменам и где. Как объяснила Евгения Олеговна акцентироваться на негативных моментах, с ее точки зрения, стоит спустя какое-то время после прошедших соревнований, так как если это сделать до, то спортсмен вероятнее всего зациклится на своих проблемных местах, что приведет к невозможности слушать то, что ему говорит тренер, он не будет воспринимать поддержку родителей (если речь идет о юном спортсмене) и не сможет сконцентрироваться на поставленной задаче, а если это сделать сразу после соревнований, то спортсмен не сможет адекватно воспринимать получаемую информацию в следствии высокого эмоционального физического напряжения, которое проходит спустя какое-то время.В процессе учебно-ознакомительной практики нам было предложено самостоятельно изучить различные статьи о исследованиях в области спортивной психологии. Предмет исследования: развитие воображения Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, нами были определены следующие задачи: 1. Гипотезы исследования: Применение методов развития воображения у лучников 12-14 лет приводит к повышению успешности спортивной деятельности, улучшению спортивных результатов. Общая выборка испытуемых: 40 человек - спортсмены-лучники 12-14 лет, занимающиеся стрельбой из лука от 3 до 7 лет, из них: 19 мальчиков и 21 девочка, которые обучаются на базе ГБУ «Спортивная школа № 58» Москомспорта, г. Экспериментально апробированный комплекс методик развития воображения на лучниках 12-14 лет позволяет повысить качество их подготовки, существенно ускорить процесс формирования спортивной техники и способствует повышению спортивной результативности спортсменов, что дает возможность применения полученных данных в деятельности тренеров по стрельбе из лука.Проведенное эмпирическое исследование позволило определить основные личностные свойства, присущие спортсменам-победителям: активность, энергичность, коммуникабельность, старательность, добросовестность, сильный характер, настойчивость, ответственность, упорство, стойкость, решительность, настойчивость в достижении цели, стремление доминировать, желание выделиться. «ВЗАИМОСВЯЗЬ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ И СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ» («The relationship of self-efficacy and sports motivation»), David C. Исследование проводилось со спортсменами трех видов спорта, методики предлагались участниками в ходе групповых сессий. В исследовании приняли участие спортсмены трех видов спорта: самбисты, футболисты и игроки в американский футбол. В группе группе игроков в американский футбол обнаружена взаимосвязь общей самоэффективности с социальной самоэффективностью.Стоит отметить, что большую популярность в последние десятилетия приобретают экстремальные виды спорта. Специфичные характеристики экстремальных видов спорта оказывают непосредственное влияние на личность спортсменов, что обуславливает необходимость отдельного изучения данной спортивной категории. Одной из наиболее отличительных черт является наличие у спортсменов-экстремалов феномена сверхуверенности, который выражается у них чаще по сравнению со спортсменами других направлений. Ильин Е. П. определял понятие уверенности следующим образом: «уверенность - вероятностная характеристика, способная вызывать у человека определенные эмоциональные состояния, но при этом сама состоянием не является». Особенную категорию спортсменов представляют люди, занимающиеся экстремальными видами спорта.

Оглавление

Отчет по практике

1. Статьи о современных исследованиях

2. Собственное аналитическое исследование: феномен сверхуверенности у спортсменов экстремалов

Источники