Применение коучинга в процессе обучения персонала в образовательном учреждении (на примере МБОУ СОШ №151) - Дипломная работа

2.2 Анализ системы повышения квалификации специалистов в МБОУ СОШ №1513.1 Мероприятия по совершенствованию системы повышения квалификации специалистов в МБОУ СОШ №151Совершенствование и развитие образовательного учреждения требует систематического повышения как общего культурно-технического и профессионального уровня персонала, так и повышения квалификации в пределах конкретных трудовых функций. Вопросы обучения персонала и повышение квалификации специалистов в образовательных учреждениях в условиях рыночных отношений приобретают особую актуальность. Такие изменения приводят к необходимости повышения значимости вопроса обучения и подготовки персонала и совершенствования системы обучения персонала в организации. Соответственно эффективное обучение персонала организации, имеет ряд важных последствий, такие как: сплочение и улучшение социально - психологического климата в коллективе, раскрытие всего потенциала персонала, формирование соответствующей организационной культуры и образцов поведения, которые способствуют успешному достижению организационных целей, привлечение новых сотрудников в организацию, повышение имиджа организации и ее конкурентоспособность. Целью развития персонала является обеспечение эффективного функционирования организации, повышение качества труда на основе формирования у работников умения работать в команде, современного экономического мышления, поддержание и формирование кадрового потенциала, повышения профессионального мастерства персонала.Раскроем понятие «развитие персонала организации» в рамках концепции стратегического менеджмента персонала, который можно рассматривать как качественно новый подход в рамках управления человеческими ресурсами. Его сущность - обобщение сведений о степени развития организации и персонала, о направлении работы с персоналом в соответствии со стратегией фирмы, а также о том, как должен развиваться персонал, чтобы выполнять задачи организации в будущем.[4, с.39] Харрисону, стратегическое развитие человеческих ресурсов представляет собой «развитие, происходящее от четкого представления о способностях и потенциале людей, которое работает в стратегической структуре бизнеса в целом». М. В соответствии с этим можно определить задачи для каждого из уровней: - индивидуальный уровень развития персонала - работники всех уровней развиваются, чтобы стать в компании партнерами или предпринимателями, которые ведут себя так, словно эта компания является их собственностью. Целенаправленное использование потенциала сотрудника и активации до сих пор не используемых знаний и способностей, что тем самым оказывает положительное влияние на самих сотрудников: повышая квалификацию и приобретая новые навыки и знания, они становятся более конкурентоспособными на рынке труда и получают дополнительные возможности для профессионального роста как внутри организации (планирование карьеры для талантливых специалистов и менеджеров), так и вне ее.Побудительными причинами повышения квалификации могут быть: стремление сохранить работу, занимаемую должность, желание получить повышение или занять новую должность, заинтересованность в повышении заработной платы, интерес к новым знаниям, к овладению новыми навыками, желание расширить деловые контакты.[17, с.82] С одной стороны, такая система должна быстро реагировать на изменения потребностей образовательного учреждения в рабочей силе, а с другой - предоставить работникам возможность для обучения в соответствии с их интересами. 6) величина издержек по обучению на одно работника организации - количество средств затрачиваемых на обучение одного сотрудника; Обучение является важнейшим звеном системы управления персоналом и должно быть неразрывно связано с процессами организационного развития, с работой по достижению стратегических целей организации, обеспечивая максимальную готовность людей, работающих в организации, к решению стоящих перед ними задач. Особенность повышения квалификации состоит в том, что обучающиеся могут критически относиться к материалу, так как работник уже обладает определенными практическими и теоретическими знаниям выполнения работ.Миссия нашей школы: Создание личностно-ориентированной модели школы, вкоторой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей иродителей. Школа вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Заявленные Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»: повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации, применительно к деятельности образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1 Технология обучения как элемент развития персонала

1.2 Система обучения персонала в образовательном учреждении

1.3 Коучинг как один из эффективных методов повышения квалификации специалистов в образовательном учреждении

2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (НА ПРИМЕРЕ МБОУ СОШ №151)