Применение каратэбики как одного из эффективнейших средств гуманизации физического воспитания подростка - Дипломная работа

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 1.1 Средство гуманизации физического воспитания подростков 1.2 Боевые искусства как элемент системы физического воспитания подростков 1.3 Каратэбика как средство гуманизации физического воспитания подростков ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 3.1 Влияние экспериментальной методики на воспитанность подростков ВЫВОДЫ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. В последние годы социально- экономический кризис коснулся и общеобразовательной школы. Подростки стали наиболее криминально активной частью населения России. По данным МВД России за 5 лет число преступлений, совершенных несовершеннолетними, возросло на 36,2 %, а количество подростков, принявших участие в преступлениях, - на 31,2 %. Существенную роль в данной ситуации играет интерес молодежи и подростков к новым видам спорта и физическим упражнениям. На современном этапе среди подростков особенно популярны восточные единоборства (каратэ, таэквондо, айкидо, кун-фу, кикбоксинг и др.), которые были запрещены в нашей стране до 1989 года. В настоящее время они разрешены и одним из самых уязвимых мест в работе секций восточных единоборств является недостаточная педагогическая и методическая подготовка учителей и тренеров. В своих публикациях В. Манин, Л. Петрова, Ю. Шерстяных указывают, что по всей стране практикуют «самодеятельные секции, тренеры, не имеющие ни достаточной квалификации, ни морального права заниматься преподавательской деятельностью, некоторые даже с уголовным прошлым. С.Н. Лазарев утверждает, что он посещал не одну секцию в поисках гуманизма и обнаружил, что там его нет, а в некоторых преподавали обыкновенный «мордобой» [131, с. В настоящее время педагоги как на Востоке, так и на Западе обеспокоены тем, что сформировался определенный стереотип восприятия каратэ. Подавляющая часть молодых учеников старается овладеть лишь техническим набором движений для ведения «боя», а не духовной стороной каратэ, с помощью которой происходит становление гуманной личности. Различные виды единоборства воспитывают дисциплинированность, волю, навыки самоконтроля и многие другие положительные качества личности и черты характера (А.А. Маслов, Г.В. Попов, В.А. Рожков, А.И. Танюшкин, В.П. Фомин, Ш.К. Шахов и др.). Занятия единоборствами повышают функциональное состояние организма (Д. Гилбей, Ю.А. Копылов, В.А. Савилов, А.И. Соколов, В.П. Фомин, Л.Л. Франсиско, Ю.В. Шербаков и др.), совершенствуют физическую подготовку человека (Е.В. Калмыков, А.Г. Мазур, Б.М. Рыбалко, Б. В ряде источников указывается, что уроки физической культуры, содержащие элементы единоборств, способствуют укреплению здоровья, повышают сопротивляемость организма ребенка к внешним неблагоприятным условиям, снижают степень заболеваемости (В.А. Геселевич, А.П. Купцов, Р.А. Пилоян и др.). В связи с этим в последнее время и возникает новое средство физического воспитания школьника каратэбика (И. Оранский и Ю.И. Курпан). В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что гуманизация физического воспитания подростков в общеобразовательной школе средствами каратэбики протекает успешно, если: осуществляется система мер по развитию у учащихся и педагогов мотивации к реализации личностного потенциала через танец и единоборство; будет создана концептуальная модель «Каратэбика» позволяющая гуманизировать физического воспитания подростков; -учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности личности школьника; - каратэбика применяется как целостное движение в системе физического воспитания подростков, где активизируется двигательная активность и расширяются возможности самовыражения через комплексное воздействие движений танцевального искусства и единоборства; - создаются психолого-педагогические условия, способствующие положительному эмоциональному настрою личности, что обеспечивает формирование гуманистических качеств подростка. Анализ исследований в области педагогики (М.Н. Аплетаев, Ш.А. Амонашвили, М.А. Вейт, К.В. Гавриловец, Н.А. Гусева, А.Т. Гутин, Н.К. Карпова, Л.Г. Кожевникова, З.И. Калмыкова, В.М. Коротков, И.Я. Лернер, И.С. Марьенко, Е.В. Ткаченко, Е.Н. Шиянов и др.) свидетельствует, что вомногих из них особое место занимает гуманизм как универсальное средство воспитания человека. В декабре 1988 года на высшем педагогическом форуме страны -Всесоюзном съезде работников образования - прозвучал доклад председателя Государственного комитета СССР по народному образованию Г.А. Ягодина, названный им «Через гуманизацию и демократизацию к новому качеству образования». Данная идея связана с именем Пьера де Кубертена, который считал, что спорт, культура, наука, искусство должны соединиться в прочный сплав силы и добра, который и будет называться олимпийским движением. Семидесятые принесли с собой увлечение модерн гимнастикой, джаз гимнастикой, а начало восьмидесятых прошло под знаком аэробики Джейн Фонды.