Формирование рефлексивных умений учащихся младшего школьного возраста. Условия успешной организации рефлексивной деятельности на уроке в начальной школе, роль самоконтроля. Опыт учителей по развитию самоконтроля в учебной деятельности младших школьников.
При низкой оригинальности работы "Приемы самоконтроля работы на уроках математики при формировании рефлексивных умений учеников начальной школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Существенным моментом современного урока становится рефлексия, причем не только рефлексия учителя, но и рефлексия учащихся. Рефлексия учебной деятельности складывается главным образом из ее контроля и оценки. Функции контроля и оценки учебной деятельности учащихся состоят в определении правильности и полноты выполнения операций, входящих в состав действий, и традиционно выполняется учителем. Организацию последовательности перехода внешнего контроля во взаимоконтроль и затем в самоконтроль учителю предлагают использовать многие педагогические технологии. Освоение деятельности ребенка происходит только тогда, когда в дело включается направляемая рефлексия, за счет которой и выделяются сами схемы деятельности-способы решения задач или рассуждения. Поэтому мною выбрана данная тема, для успешной работы поставлена цель: Познакомиться с приёмами самоконтроля на уроках математики при формировании рефлексивных умений ученика начальной школы. Рефлексия, по мнению автора Т.Ф. Ушевой, становится важнейшим, определяющим звеном между концептуальным знанием и личным опытом человека.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
