Причини і форми дитячих страхів - Курсовая работа

КУРСОВА РОБОТАНа жаль, в більшості випадків страхи виникають з вини самих батьків, і наш обовязок - попередити можливість їх прояву та захистити дітей від страхів, викликаних сімейними негараздами, душевною черствістю або, навпаки, надмірною опікою, або ж просто батьківського неуважністю. Відповідно до обєкта і предмета дослідження були поставлені наступні завдання: 1) вивчити теоретичний матеріал з проблеми виникнення страху у дітей старшого дошкільного віку; Даль в «Тлумачному словнику живої великої російської мови» визначає страх як пристрасть, страх, боязкість, сильні побоювання, тривожний стан душі від переляку від загрожуючого або уявного лиха [5,305]. Їх джерело - дорослі, які оточують дитину (батьки, бабусі, вихователі дитячих закладів), які мимоволі заражають дитини страхом, тим, що занадто наполегливо, підкреслено емоційно вказують на наявність небезпеки. Страх вільний - загальна невизначена боязливість, яка ладна на час привязатися до будь-якої можливості, що зявилася і виражається в стані «боязкого очікування», страх безпредметний, не повязаний з будь-яким обєктом, що викликає цей страх.При проведенні експерименту використовувалися методики виявлення страхів у дітей за допомогою: 1. Аналіз малюнків. Гіпотеза: дитячі страхи взаємозумовлені підвищеною тривожністю дитини і сприяють розвитку емоційного неблагополуччя особистості дошкільника, тому своєчасна корекція буде сприяти подоланню вікових страхів у дошкільників. Малюючи, дитина дає вихід своїм почуттям і переживанням, бажанням і мріям, перебудовує свої відносини в різних ситуаціях і безболісно стикаються з деякими страшними, неприємними і травмуючими образами. З метою активізації інтересу до малювання будинку, за місяць до цього, дітям було дано завдання принести і показати свої малюнки. «Як ти думаєш, яке обличчя буде у дитини: веселе чи сумне?Деякі діти малювали тільки дитячий сад і вихователя, інші малювали тільки своїх однолітків, треті ж малювали тільки себе в центрі уваги. В центрі уваги сама дитина |Мало друзів серед однолітків Немає друзів серед однолітків У малюнках на тему «У ДОУ» найважливіше те, як дитина розташовує фігури однолітків і себе. Ті діти, у яких на малюнку виявилося мало однолітків або вони відсутні зовсім це діти з невротичними реакціями. Не намалювали страх Намалювали страхУспішність усунення страхів залежить від знання причин та особливостей психічного розвитку. Механізми розвитку страхів поєднуються між собою, утворюючи їх складно мотивовану структуру. Страхи, що виникають в результаті психологічного зараження або навіювання, усуваються не тільки впливом на дитину, але і в результаті зміни неадекватно сформувавшихся відносин батьків. Зважитися допомогти дітям повністю позбутися страху - це означає взяти активну участь у їхньому житті. Для кращого впливу на страхи, потрібно, перш за все, встановити контакт з дітьми, що припускає довірче ставлення як умову розвитку творчих можливостей і віри в себе.Для того щоб впливати на дитину, допомогти позбутися йому страхів, викладачам необхідно також знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає і розвивається, чого найбільше бояться діти і чому. Аналізуючи теоретичну частину курсової роботи, ми бачимо, що дитячі страхи заслуговують самого уважного вивчення і якомога більш раннього усунення з метою попередження появи неврозів як психогенного захворювання особистості, що формується дитини. На основі експериментальних даних ми бачимо,що страх - це емоція, яка може виникнути в будь-якому віковому періоді. Дослідження, які були проведені, підтверджують, що в старшому дошкільному віці страхи найбільш успішно піддаються психологічному впливу, оскільки вони багато в чому носять віковий перехідний характер. Для того щоб впливати на дитину і допомогти йому позбавитися від страхів, викладачам необхідно також знати, що таке страх, яку функцію він виконує, як виникає і розвивається, чого найбільше бояться діти і чому, як попередити страхи у дітей і що зробити, якщо вони вже є.1.Ігра з молодшими дітьми Хлопчику набридло грати 2.Дитина і мати з немовлям Я люблю гуляти з мамою 3.Объект агресії Хочеться вдарити його стільцем 5.Ігра зі старшими дітьми Мама грає з дитиною 6.Укладання спати на самоті Коли йду спати, беру іграшку Покарання та заохочення, як основні методи виховання, переслідують кінцеву мету благо дитини. Якщо дитина поводиться добре, то батьки не звертають на неї уваги, а якщо погано - то карають. І тоді дитина будь-яким способом намагається звернути на себе увагу батьків, нехай навіть негативний. Часом діти стають «неблагополучними» через неможливість будь-яким способом отримати увагу і схвалення батьків. І покарання, і заохочення переслідують метою вироблення умовного рефлексу: за неправильною поведінкою слідуе покарання, за правильною - заохочення.

Зміст

Вступ

1. Теоретичні аспекти вивчення страхів у дітей

1.1 Сутність поняття «страх», його причини і форми

1.2 Технологія профілактики та корекції страхів у дітей

2. Виявлення дитячих страхів

2.1 Опис методик і результатів дослідження

2.2 Профілактика і корекція страхів

Висновок

Список літератури

Додаток 1

Додаток 2