Развитие женского среднего образования в конце XIX - начале XX в.. Особенности преподавания математики в женских гимназиях России, уровни культурного развития российского общества. Различия в математическом образовании в женских и мужских гимназиях.
При низкой оригинальности работы "Преподавание математики в женских гимназиях как фактор культурного развития России конца XIX – начала XX в.", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Московский государственный университет имени М.В. Факультет иностранных языков и регионоведения АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии Диссертация выполнена на кафедре региональных исследований факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени М.В.Поэтому по уровню женского математического образования можно судить о месте, занимаемом женщиной в обществе. провести анализ развития женского математического образования как следствия изменения отношения общества к женщине и необходимому для нее образованию; выявить влияние математического образования, получаемого женщинами в гимназиях, на развитие общественных движений за допуск женщин к обучению в университетах России и за уравнивание мужского и женского среднего образования в области математики; Выявляются основные причины и показатели влияния образования, получаемого женщинами в гимназиях, в первую очередь математического, на формирование мировоззрения передовых женщин России. Система женского математического образования в России рассматриваемого периода учитывала взгляды общества на природно-специфическое предназначение мужчины и женщины, что выражалось: - в отличиях в программах и методах преподавания математики в мужских и женских гимназиях, определяемых объективным отношением общества к специфическому месту в нем женщины;В первой главе «Историко-культурологические аспекты развития и становления женского образования в России к началу XX века» проведено исследование процессов, определявших характер связей между культурным развитием российского общества и уровнем женского математического образования к концу XIX - началу XX в. К ним относятся особенности развития общего женского образования в России к началу XX в., а также процессы изменения отношения общества к женскому образованию как показателю культурного развития женщин. Однако несмотря на это, в конце XIX - начале XX в. еще существовало мнение, что женщины не способны к математике (его, например, придерживался министр народного просвещения И.И. Передовые взгляды общества на положение в нем женщины и необходимость ее образования, под воздействием которых увеличивалось стремление женщин к социальной активности, а также нужды развивающейся экономики России заставили правительство принять постановление от 14 января 1871 г. Далее исследуется обратное влияние - математического образования, получаемого женщинами в гимназиях, на культурное развитие и формирование мировоззрения женщин России.
План
Основное содержание работы
Список литературы
1. Гольберг М.Ф. Преподавание математики в женских гимназиях как фактор культурного развития России конца XIX - начала XX в. // Вопросы культурологии. Научно-практический и методический журнал. 2010. №9. С. 52-57. (0,5 п.л.)
2. Гольберг М.Ф. Женское математическое образование в гимназиях России (культурологические аспекты, актуальные для современности) // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова . 2010 . Т. 16 . № 3 . С. 272-276. (0,5 п.л.)
3. Гольберг М.Ф. Культурологическая составляющая преподавания математики в женских гимназиях России конца XIX - начала XX в. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2010. №4. С. 100-106. (0,4 п.л.)
4. Гольберг М.Ф. Особенности преподавания математики девочкам в российских гимназиях МНП и европейских школах конца XIX - начала XX в. // Сборник статей XIII Международной конференции «Россия и Запад: диалог культур». Вып.15. Ч.1. М.: Центр по изучению взаимодействия культур, 2010. С. 62-71. (0,5 п.л.)
5. Гольберг М.Ф. Тенденции перехода к раздельному обучению. Использование опыта женских гимназий дореволюционной России // Учитель. Профессиональный педагогический журнал. 2010. №4. С. 81-85. (0,5 п.л.)
6. Гольберг М.Ф. Уровень преподавания математики в женских гимназиях как фактор культурного развития общества (конец XIX - начало XX в.) // Сборник трудов молодых ученых. Выпуск 6. МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет иностранных языков и регионовендения. М.: Книжный дом Университет, 2010. С. 6-11. (0,3 п.л.)
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
