Преимущества и недостатки использования тестовых методик контроля качества знаний студентов по иностранному языку в высших технических учебных заведениях - Статья
Проблема выбора системы контроля сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в преподавании иностранного языка студентам высших технических учебных заведений. Проблема применения тестового контроля для мониторинга качества знаний студентов.
При низкой оригинальности работы "Преимущества и недостатки использования тестовых методик контроля качества знаний студентов по иностранному языку в высших технических учебных заведениях", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВЫХ МЕТОДИК КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШИХ ТЕХНИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХИсследование теории тестирования, судя по многочисленным публикациям, занимает важное место как в психологии, так и в лингводидактике. В опубликованных работах показаны контролирующие, обучающие и воспитывающие функции проверки и оценки знаний, раскрыта методика проведения письменного, устного, графического и практического контроля знаний, индивидуального, фронтального, тематического и итогового опроса, сформированы требования к качеству знаний студентов, к оценке их устных и письменных ответов по различным учебным дисциплинам. тестовый контроль иностранный язык Цель данной работы - охарактеризовать тестовый контроль как один из основных форм мониторинга качества знаний студентов по иностранному языку, а также сформулировать преимущества и недостатки использования тестового контроля на занятиях по иностранному языку в высших технических учебных заведениях. Результат выполнения тестов позволяет измерить личностные характеристики испытуемого, а также сформированные у него в процессе обучения знания, умения и навыки [5, с.160 - 163]. Савчина тестирование имеет целый ряд преимуществ: возможность охватить большое количество студентов (всю группу или курс), используя одинаковый материал и одинаковые условия процедуры тестирования; экономия аудиторного времени, что очень важно в неязыковых вузах, где время на изучение языка лимитировано; ориентированность на современные технические средства обучения и использование компьютерных учебных и контролирующих систем; увеличение объективности педагогического контроля, минимизация субъективного фактора при оценке ответов.
Список литературы
1. Гулюкина Н. А. Педагогический тест: этапы и особенности конструирования и использования: Учеб. пособие / Н. А. Гулюкина, С. В. Клишина. Новосибирский гос. технический унт. Новосибирск: Издательство НГТУ, 2001. 132 с.
2. Желнин М. Э. Преимущества и недостатки тестирования в сравнении с другими методами контроля знаний [Электронный ресурс] / М. Э. Желнин, В. А. Кудинов, Е. С. Белоус // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2012. № 1 (21). С. 31- 35. Режим доступа к источнику: .
3. Коккота В. А. Лингводидактическое тестирование / В. А. Коккота. М.: Высшая школа, 1989. 117 с.
4. Мединська С. І. Тестування як засіб організації та реалізації диференціації навчання при викладанні іноземних мов у немовному внз [Електронний ресурс] / С. І. Мединська // Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія "Педагогіка і психологія". 2011. № 2. С. 21 - 26. Режим доступу до джерела: ta-realizacii-diferenciacii-navchannva-pri-vikladanni-inozemnix-mov-u-nemovnomu-vnz.html.
5. Мятлева М. И. Тестирование на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе: за и против [Электронный ресурс] / М. И. Мятлева // Lingua mobilis. 2011. № 2(28). С. 160 - 163. Режим доступа к источнику: v-nevazvkovom-vuze-za-i-protiv.
6. Савчин М. В. Педагогічна психологія / М. В. Савчин. К.: Академвидав, 2007. 424 с.
7. Ханіна О. М. Проблема тестування в сучасній методиці викладання іноземної мови / О. М. Ханіна // Іноземні мови. 2004. № 1. С. 45 - 47.
Анотація
У статті проаналізовано переваги та недоліки сучасних тестових методик контролю якості знань студентів з іноземної мови. Встановлено, що тестові методики відповідають вимогам щодо адекватності та доцільності їх використання, надають студентам рівні можливості та права під час контролю знань, дозволяють викладачеві викрити типові помилки, тощо. Також у статті виокремлено недоліки тестів, які доводять, що комбінування їх з іншими видами контрольних заходів надасть викладачеві повніше та точніше уявлення про рівень знань, умінь та навичок студентів з іноземної мови.
Ключові слова: переваги та недоліки, тестові методики, контроль якості знань, іноземна мова, студенти.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
