Закономерности моделирования понятия "архитектурная школа" и выявления его специфических характеристик. Анализ семантически родственных определений "научная школа" и "школа художественная". Критерии возможного определения данной дефиниции, ее признаки.
При низкой оригинальности работы "Предпосылки возможного определения понятия "архитектурная школа"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Предпосылки возможного определения понятия «архитектурная школа»В гуманитарной отрасли научного знания последних десятилетий пристальное внимание уделяется терминам «научная школа», «психологическая школа» и «художественная школа», выявляется их специфика применительно к различным аспектам исторических и культурологических исследований. Либо термин «школа» применяют по отношению к творчеству группы архитекторов, если оно отличается близостью художественных принципов, например, школа архитектора Д.В. Для моделирования понятия «архитектурная школа» и выявления его специфических характеристик представляется целесообразным обратиться к анализу семантически родственных определений «научная школа» и «школа художественная». Школа как система практических приемов, связанных единством основных взглядов, преемственностью принципов и методов, с помощью которых происходит передача знания от поколения к поколению, является устоявшейся формой трансляцией социального и научного опыта в истории культуры. Кроме того, школой называют последователей и учеников какого-либо художника (школа П.Н.
Список литературы
1. Михайлов А.И. Архитектор Д.В. Ухтомский и его школа. (Серия «Мастера русской архитектуры»). - М., Госстройиздат, 1954. - 372 с.
2. Романов К.К. Псков, Новгород и Москва в их историко-культурных взаимоотношениях // Известия Российской Академии истории материальной культуры. - Л., 1925. Т.4.С. 209 - 241.
3. Лисовский В.Г. Леонтий Бенуа и петербургская школа художников-архитекторов. - СПБ., Коло, 2006. - 400 с.
4. Нащокина М. B. Архитекторы московского модерна. Творческие портреты. - М., Жираф, 2005. - 535 с.
5. Ярошевский М.Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке / Под ред. С.Р. Микулинского, М.Г. Ярошевского, Г. Креба, Г. Штайнера. - М., Наука, 1977. - 523 с.
6. Бенеш О. Искусство северного Возрождения. Его связи с современными духовными и интеллектуальными движениями. - М., 1973. - 224 с., 35 л.ил.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
