Понятие и формы развивающей работы. Игра как основная форма развивающей работы с детьми дошкольного и возраста. Психологическое развитие детей в детских садах. Использование методов психического развития в практике работы воспитателей и родителей.
При низкой оригинальности работы "Предпосылки развивающей работы с детьми дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические основы развивающей работы с детьми дошкольного и возраста 1.1 Понятие и формы развивающей работы с детьми дошкольного и возраста 1.2 Игра как основная форма развивающей работы с детьми дошкольного и возраста Глава 2. Методы психического развития в практике работы воспитателей и родителей 2.1 Использование методов психического развития в практике работы воспитателей и родителей 2.2 Психологическое развитие детей в детских садах Заключение Библиографический список Приложение Введение В настоящее время не вызывает серьезного возражения мнение о том, что целенаправленное, систематическое психологическое развитие необходимо каждому ребенку. Ритм и условия сегодняшней жизни обостряют чувствительность маленького человека, повышают уровень его тревожности. Состояние психической нестабильности взрослых передастся их детям, и поэтому все чаще за консультацией к психологу обращаются родителя вполне благополучных, на первый взгляд, развитых, умных и в целом управляемых детей. Объект работы - дети дошкольного возраста. В данной работе использованы работы следующих авторов: И.Е. Валитова, Н.И. Гуткина, В.В. Давыдов, М.В. Ермолаева, Г.А. Урунтаева и др. Мы полагаем, что имеет смысл строить развивающую работу, основываясь на втором подходе, поскольку тем самым будет создаваться возможность саморазвития других характеристик готовности. В составляемых программах развития нередко не учитываются психологические особенности возраста, общий уровень психологической готовности (большинство развивающих программ направлены на ее отдельные компоненты) и, главное, в них не обозначается зона ближайшего развития. Раннее обучение в детских садах и дошкольных гимназиях приводит к сокращению свободной игры в период от 5 до 7 лет. Известный педагог Б.П. Никитин утверждал, что если в детстве не получить возможность развить те или иные умения и навыки, то в дальнейшем они утрачиваются.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
