Особенности становления общей теории физической культуры как относительно самостоятельной отрасли научного знания, ее связь с другими отраслями науки. Роль общей теории физической культуры в системе высшего профессионального физкультурного образования.
Предметные контуры теории физической культурыВ современной истории развития научно-образовательной интегративной дисциплины о физической культуре и спорте с некоторой долей вероятности можно выделить периоды:-накопление фактических данных и первые попытки создания обобщающих трудов ~ до ВОВ; С учетом сотворенного, он по праву считается одним из основных создателей общепрофилирующих научно-учебных дисциплин о физической культуре и спорте. По инициативе и под руководством Л.П.Матвеева в 1999 году кафедра была переименована в кафедру теоретико-методических основ физической культуры и спорта, а научная школа теории физического воспитания профессора А.Д.Новикова получила успешное развитие и мировое признание как Московская школа теории физической культуры и спорта. Матвеева вошли в мировой фонд науки о физическом воспитании, физической культуре и спорте. Им подготовлено более 400 публикаций по фундаментальным и прикладным аспектам данной отрасли научного знания - монографий, программ, научно-исследовательских статей, в том числе первых и действующих официальных вузовских учебников по общей теории и методики физического воспитания, физической культуры, спортивной тренировки и спорта, которые переведены более чем в сорока странах мира.Общая теория физической культуры - это система научных знаний в области физической культуры, дающих целостное представление о закономерностях ее функционирования и направленного использования с целью всестороннего гармонического развития человека. Но в отличие от других педагогических наук, теория физической культуры рассматривает взаимосвязи и взаимовлияния культуры общей и физической, раскрывает закономерности, по которым происходит управление физическим развитием человека и его физическое образование. Общественные науки рассматривают человека как представителя конкретного социума, изучают групповую стратификацию, формы, виды и динамику взаимоотношений между людьми, взаимоотношения людей с социальными институтами. В процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре» студенты углубляют свои знания в области теории и методики обучения физической культуре и учатся творчески использовать полученные знания в процессе своей жизни и профессиональной деятельности. Как наука, она исследует содержание, структуру, функции физической культуры, ее принципы, цели, задачи и средства, разрабатывает понятийный аппарат, а также изучает цели, задачи, методы и содержание отдельных видов физической культуры.По своему основному содержанию она относится к общественным гуманитарным наукам, поскольку ее интересует человек и социальные факторы его направленного развития и воспитания. Философия дает ей методологическую основу познания, опираясь на которую ученые получают возможность объективно оценивать действие социальных законов в области физической культуры и спорта, проникать в сущность проблемы, обобщать, анализировать и открывать новые закономерности.Теория - это система основных идей в какой-либо отрасли знания, дающая целостное представление о закономерностях взаимосвязей между предметами, явлениями, процессами реального мира. Это совокупность накопленных в процессе общественно-исторического развития человеческого общества сведений о природе, культуре, технике, самом человеке. По отношению к процессу физического воспитания знания могут быть рассмотрены в двух аспектах: • как один из компонентов содержания образования, представленный в учебном предмете «Общая теория физической культуры»; • как достояние каждого учащегося, которое он приобретает в процессе обучения и может использовать для достижения целей по сохранению и укреплению своего здоровья, физического самосовершенствования, удовлетворения различных физкультурно-спортивных интересов и потребностей. Без освоения теоретического материала невозможно решить задачу образования, составляющего сущность общеобразовательного предмета «Общая теория физической культуры».Стержневое содержание предмета «Общая теория физической культуры» составляет проблематика общих основ физического воспитания, рассматриваемого в качестве важнейшего процесса направленного функционирования физической культуры в обществе. Необходимость усиления базового и профессионального образования будущих специалистов по физической культуре и спорту требует вооружения их специальными знаниями в данной области. В связи с этим в учебном плане дисциплине «Теория и методика физической культуры» отводится ведущая роль. Особое место отводится изучению средств, методов и принципов физического воспитания, закономерностей формирования двигательных умений и навыков, воспитанию физических качеств, структуры обучения, педагогических методов исследования в физическом воспитании в целях формирования у студентов более осмысленного отношения к процессу занятий физическими упражнениями.
План
Содержание
1. Становление общей теории физической культуры как относительно самостоятельной отрасли научного знания
2. Тенденции развития современного научного знания, обусловившие формирование общей теории физической культуры
3. Предмет общей теории физической культуры, и предметные «блоки» ее охватывающие
4. Связь общей теории физической культуры с другими отраслями науки
5. Уровни системы специализированных научных знаний о физической культуре по степени обобщенности и конкретной прикладности
6. Роль общей теории физической культуры в системе высшего профессионального физкультурного образования
Список литературы
1. Становление общей теории физической культуры как относительно самостоятельной отрасли научного знания
Список литературы
1. Барчуков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика. М.: Академия, 2009. - 528 с.
2. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания. М.: ФИС, 2009. - 200с.
