Изучение психо-физиологических особенностей развития аномальных детей, закономерностей их воспитания и обучения. Анализ объективных закономерностей развития аномальных детей. Система и методы обучения аномального ребенка. Основные задачи дефектологии.
ТЕМА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ДЕФЕКТОЛОГИИДефектология (от лат.дефектус - недостаток и греч. логос - слово, учение) относится к педагогическим наукам и изучает психофизиологические особенности развития аномальных детей, закономерности их воспитания и обучения. Используя различные методы научного исследования, ученые-дефектологи изучают объективные закономерности развития аномальных детей, обосновывают и совершенствуют систему их воспитания и обучения. Разрабатывая содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения аномальных детей, советская дефектология исходит из возможности существенного развития их познавательной деятельности в условиях специально организованного учебно-воспитательного процесса. Он не отрицает в развитии аномального ребенка некоторых положительных тенденций, которые зависят от соответствующих условий воспитания и являются результатом адаптации ребенка к окружающей среде. Под коррекцией подразумевается как исправление отдельных дефектов (например, коррекция произношения или зрения), так и целостное влияние на личность аномального ребенка в целях достижения положительного результата в процессе его обучения, воспитания и развития.
План
План
1. Дефектология как отрасль педагогической науки
2. Основные задачи дефектологии дефектология аномальный воспитание обучение
1. Дефектология как отрасль педагогической науки
Список литературы
1. Выготский Л. С. Собр. соч. М., 1983. Т. 5.
2. Дефектологический словарь. М, 19.70.
3. Лубовский В. И. Некоторые актуальные проблемы советской дефектологии//Дефектология. 1987. № 5. С. 3-11.
4. Основы обучения и воспитания аномальных детей/Под ред. А. И. Дьячкова. М., 1965.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
