Правовое пространство несовершеннолетних - Курсовая работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Авторы проекта: Жумагалиева Елена, ученица 11 «г» класса МОУ Лицей №2 Сучилина Ксения, ученица 11 «а» класса МОУ Лицей №2Государственная политика России в отношении детей состоит в том, чтобы создать систему правовых гарантий, обеспечивающих нормальное развитие ребенка. Особое место в этом процессе занимает целенаправленная деятельность по повышению правовой культуры детей, знакомство их с основными международными и отечественными юридическими документами, в которых зафиксированы основные права детей. Особую роль в процессе усвоения детьми своих прав должны занимать игровые методы, позволяющие в интересной увлекательной форме познакомиться с ними и апробировать разные модели поведения в случае их нарушения. В связи с этим, на современном этапе развития нашего общества очень важно, чтобы не только взрослые знали о правах детей, но и главное, чтобы сами дети знали свои права. Цель проекта: правовое просвещение несовершеннолетних и привлечение их ко всему комплексу правовых норм, регулирующих их поведение и воспитание. право несовершеннолетний девиантныйДекларация, состоящая из 5 принципов, сформулировала цели международно-правовой защиты детей: ребенку должна предоставляться возможность нормального развития, как материального, так и духовного (пр. Международная защита прав ребенка осуществляется по нескольким направлениям: 1) разработка деклараций, резолюций, конвенций с целью подготовки международных стандартов в области прав ребенка; 2) создание специального контрольного органа по защите прав ребенка; 3) содействие приведению национального законодательства в соответствие с международными обязательствами (имплементационная деятельность); 4) оказание международной помощи через Детский фонд ООН . Она велась по двум направлениям: 1) закрепление прав ребенка в общих декларациях и конвенциях по правам человека либо в международных соглашениях, регламентирующих права отдельных социальных групп, тесно связанных с ребенком (права женщин) или в определенной области отношений (в области семейного, трудового права, образования); В Пакте о гражданских и политических правах устанавливается, что каждый ребенок без всякой дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, национального или социального происхождения, имущественного положения или рождения имеет право на такие меры защиты, которые требуются в его положении как малолетнего со стороны семьи, общества и государства (п. В рамках Международной организации труда были приняты Конвенция № 103 об охране материнства (пересмотренная) (1952), Конвенция № 89 о ночном труде женщин (пересмотренная) (1948), Конвенция № 111 о дискриминации в области найма и работы, в которых предусматриваются особые меры по охране материнства, предоставляющие определенные привилегии женщинам: право трудящейся женщины на обязательный и дополнительный отпуск после родов, на выплату денежного пособия в период отпуска, на сохранение работы во время отпуска по беременности, запрещение ночного труда женщин и т. д.На основании Указа Президента Российской Федерации от 1 июня 1992 года № 543 «О первоначальных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы» и Постановлением Совета Министров - Правительства РФ от 23 августа 1993 года № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей» была разработана Федеральная целевая программа «Дети России». Право ребенка жить и воспитываться в семье подразумевает, что ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в лечебном учреждении и другое), имеет право на общение со своими родителями и другими родственниками в порядке, установленном законом (ст.В ходе анкетирования учащихся были получены данные о том, что 90% ребят на вопрос «Считаете ли вы необходимым знать о своих правах?» ответили утвердительно. На второй вопрос «Нужны ли вам права?» так же 90% опрошенных ответили, что им нужны не просто теоретические знания своих прав, но и отмечают их необходимость в плане практического применения. На вопрос «Знаете ли вы свои права?» процент утвердительных ответов уменьшился до 76%, при этом 18% ответили, что они не знают своих прав, и 6% отметили свою частичную, недостаточную осведомленность в этих вопросах. При этом на вопрос «Знакомите ли вы своих детей с их правами?» 58% ответили «Да» и 42% ответили, что не дают своим детям правовые знания.

Содержание

Введение

Глава 1. Развитие и становление прав несовершеннолетних на международном уровне

Глава 2. Основные права несовершеннолетних в России

Глава 3. Правовое просвещение несовершеннолетних

Заключение

Библиография

Приложения

В последние годы во всем мире особое внимание уделяется проблеме соблюдения прав несовершеннолетних. Государственная политика России в отношении детей состоит в том, чтобы создать систему правовых гарантий, обеспечивающих нормальное развитие ребенка. Важнейшей задачей, стоящей сегодня перед нашей страной является развитие правовой культуры и механизмов защиты прав несовершеннолетних. Особое место в этом процессе занимает целенаправленная деятельность по повышению правовой культуры детей, знакомство их с основными международными и отечественными юридическими документами, в которых зафиксированы основные права детей. Актуальным в настоящее время является поиск новых нестандартных форм изучения и усвоения своих прав несовершеннолетними, выработка устойчивых моделей поведения в ситуациях ущемления их интересов в школе, на улице, в семье. Особую роль в процессе усвоения детьми своих прав должны занимать игровые методы, позволяющие в интересной увлекательной форме познакомиться с ними и апробировать разные модели поведения в случае их нарушения. Наиболее интересной и привлекательной формой включения несовершеннолетних в деятельность по повышению своей правовой культуры, на наш взгляд, является форма клуба или кружка по интересам, как свободного, самоуправляемого, творческого и равноправного объединения подростков.

Дети - это особая социально-демографическая группа населения, тонкий социальный барометр, чутко реагирующий на экологические, экономические, политические и социальные изменения и неблагополучия в обществе. В связи с этим, на современном этапе развития нашего общества очень важно, чтобы не только взрослые знали о правах детей, но и главное, чтобы сами дети знали свои права.

Цель проекта: правовое просвещение несовершеннолетних и привлечение их ко всему комплексу правовых норм, регулирующих их поведение и воспитание. право несовершеннолетний девиантный

Задачи проекта: 1. Анализ правового пространства несовершеннолетних путем изучения нормативно-правовых документов по правам детей международного и российского законодательства;

2. Проведение анкетирования учащихся младшего, среднего и старшего возраста по правым вопросам;

3. Разработка правовых игр с использованием современных компьютерных технологий;

4. Проведение правового просвещения детей младшего и среднего школьного возраста с целью повышения правовой грамотности несовершеннолетних и формирования у них правовой культуры.

Методы исследовательской деятельности: При работе над проектом использовались, анализировались и систематизировались данные нормативно-правовых актов ООН и Российской Федерации, комментарии к материалам о правах несовершеннолетних из разных источников и документов; анкетирование несовершеннолетних, анализ печатных изданий по теме, знакомство и изучение Интернет ресурсов.

Подготовка проекта основывалась как на различных нормативно-правовых актах, таких как Конституция Российской Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Конвенция ООН по правам ребенка и другие, так и на научной литературе, периодических изданиях и Интернет сайтах.

Практическая значимость проекта: В ходе написания проекта было проведено анкетирование 200 учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста по правым вопросам; разработаны компьютерные правовые игры для проведения правового просвещения несовершеннолетних; проведено 22 игровых занятия с 220 учащимися младшего и среднего школьного возраста; разработан и распространен среди 220 несовершеннолетних информационный листок-памятка «Права несовершеннолетних детей».