Развитие умений правильного писания окончания имён существительных 1, 2, 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах. Развитие речи детей. Содействие воспитанию интереса к русскому языку, активности, умению общаться и общей культуре.
При низкой оригинальности работы "Правописание окончаний имён существительных в единственном числе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Цель: Развивать умение правильно писать окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах. Задачи: Способствовать формированию умения определять безударные окончания по падежу и склонению существительных. Развивать речь детей, умение общаться. Содействовать воспитанию интереса к русскому языку, активности, умению общаться, общей культуре. уметь правильно писать окончания имен существительных в данном падеже.В конце урока мы должны ответить на контрольный вопрос: Какие окончания имеют существительные 1,2, 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах? -Сегодня мы будем писать те буквы, которые помогут разделить слова на 2 группы. существительный падеж ребенок культура Те, кто первым выполнит задание, придумать слова с суффиксом к.
Введение
- Формулирование темы и задач урока.
- В каких случаях на прошлом уроке у нас с вами возникали трудности при написании существительных 1, 2, 3 склонений?
(при написании окончаний имен сущ-х)
-Над какой же темой мы будем сегодня работать?
(Правописание окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах).
- В конце урока мы должны ответить на контрольный вопрос: Какие окончания имеют существительные 1,2, 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах?
- Какую же задачу мы поставили перед собой, чтобы ответить на контрольный вопрос?
(учиться определять окончания имен существительных).
3. Минутка чистописания.
А) Орфографическая минутка
- Прочитайте слова
Сер.це, звез.ный, ур.жай, л.са, с.бака, н.зина
-Сегодня мы будем писать те буквы, которые помогут разделить слова на 2 группы. существительный падеж ребенок культура
- Какие это буквы? (д, о, и)
- Какие орфограммы встретились в словах?
(непроизносимые согласные в корне, проверяемые безударные в корне слова, непроверяемые безударные гласные)
- Как проверить написание непроизносимой согласной в корне слова?
-С проверяемой безударной гласной?
-С непроверяемой безударной гласной?
Б) Запись в тетради (число, кл.работа, соединения дои, ддоии)
4. Словарная работа.
Вставьте пропущенные буквы в словах. Слово березка разберите по составу
- Какой смысловой вопрос встречается в каждом из этих падежей?
(вопрос где?)
-Можно ли по этому вопросу различать падежи? (нет)
- Почему? Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибку? (добавлять падежный вопрос кого? чего? в Р.п., кому? чему? в Д.п., о чем? О ком? в П.п.).
- Какой смысловой вопрос встречается только в одном из этих падежей? (вопрос откуда? в Р.п)
- Как еще можно различать падежи? ( по предлогам)
- Какой падеж мы можем всегда определить по предлогам? (П.п)
- Почему? ( П.п без предлога не употребляется)
Физминутка
7. Работа в группах
Повторение правил работы в группе
Умей выслушать своего товарища
Высказывай свое мнение тихо
Помоги тому, кому трудно
Высказать свое мнение должен каждый.
- Сейчас мы попробуем превратиться в ученых. (найти значение слова ученый в толковом словаре).
-Первая группа будут ученые-теоретики, 2 группа ученые-практики.
Задание ученым теоретикам. В конверте колыбельная песня. Найдите существительные и определите склонение каждого из них. Объясните расстановку знаков препинания во всех предложениях, кроме последнего. Объясните значение выделенного слова.
Лунный сад листвою тихо шелестит.
Скоро день настанет.
Что он нам сулит?
Догорает свечка, догорит дотла.
Спи, мое сердечко.
Спи, как я спала.
Задание ученым-практикам. Вставить пропущенные буквы в окончания слов.
В холод., в жизн., из деревн., по букв., из шерст., в фонтан..
Проверка. (группы слушают ответы соседей. Высказывают свое мнение).
Итак, сделаем вывод. Когда в окончании пишется- и, а когда- е.
(по ходу ответов детей заполняется таблица)
1 склонение 2 склонение 3 склонение
Р.п. и и Д.п. и и П.п. и е и - Давайте восстановим алгоритм правописания окончаний изученных падежей разных склонений.
1. Определи склонение
2. Определи падеж
3. Вспомни, какую гласную нужно писать в окончании.
А еще можно поставить ключевое слово вместо данного слова.
9. Запись предложения под диктовку. Характеристика предложения.
(на слайде картинка воробья)
-Кого мы видим на картинке?
-Запишем предложение
В саду на ветке сирени сидел воробей.
-Какие же безударные окончания напишем в словах?
-Какие действия мы выполняем, чтобы правильно написать окончания?
(повторение алгоритма)
Дайте характеристику этого предложения (составление схемы предложения, предложение повествов., невоскл., распростр., ничем не осложнено).
А еще какие птицы прилетают на нашу кормушку?
(синицы, голуби…)
Я рада, если вы не оставите зимой наших пернатых друзей.
10. Закрепление. Проверочная работа.
Тест: Какое существительное отличается от других склонений?
А) Лось
Б) Лошадь
В) Конь
Г) Медведь
У какого существительного окончание не такое, как у других?
А) к тетрадк…
Б) о сирен…
В) в альбом…
Г) на страниц…
В каком словосочетании указано существительное 1 склонения П.п.?
А) держать на ладон…
Б) жители деревн…
В) остановиться в город…
Г) гостить в деревн…
В написании окончания какого существительного можно ошибиться?
А) на стол…
Б) на стен…
В) на слон…
Г) на дерев…
Где ошибка в распределении вопросов по падежам?
А) Р.п.- кого? чего?
Б) В.п. - кого? что?
В) Д.п. - кем? чем?
Г) П.п. - о ком? о чем?
В предложном падеже окончание е.. имеют имена существительные.
А) 1 и 2 склонения
Б) только 1 склонения
В) только второго склонения
Г) 1 и 3 склонения
Самопроверка: Задания 1 2 3 4 5 6
Номера ответов б б г г в а Поставьте себе рядом отметку
11. Итог
Что нового узнали на уроке?
Давайте ответим на контрольные вопрос. «Какие окончания имеют существительное 1, 2, 3 склонения?
В ходе ответов появляются нужные окончания.
1 скл. 2 скл. 3 скл.
Р.п. и и Д.п. и и П.п. е е и Где могут пригодится нам наши знания в дальнейшей жизни? (для грамотного написания писем, открыток)
На любой работе тоже нужно быть грамотным
Рефлексия
У вас нас столе лежат по три квадрата трех цветов. Поднимите красный квадрат те, кто не усвоил материал, желтый те, кто понял материал, зеленый те, кто понял и может привести примеры.
Домашнее задание: Упр. 102, стр. 122
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
