Позакласна робота в загальноосвітній школі як засіб виховання національної самосвідомості учнів 5-8 класів (на прикладі трудового навчання) - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ПОЗАКЛАСНА РОБОТА В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ ЯК ЗАСІБ ВИХОВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВ 5-8 КЛАСІВ (на прикладі трудового навчання)Захист відбудеться “10” квітня 2001 року о “_14___ “годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.26.053.05 в Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитись в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. В дисертації досліджуються науково-методичні основи прилучення учнів загальноосвітніх шкіл до національних трудових традицій у процесі позаурочних занять народними ремеслами, зокрема - ремеслом плетіння болотних рослин. У ході дослідження встановлено, що заняття традиційним видом народного ремесла підвищують навчально-виховні можливості трудового навчання, пізнавальну та діяльнісну активності школярів, сприяють їх моральному, національному та культурному розвитку. Визначено методичні підходи до прискореного та якісного формування понять і вмінь при засвоєнні учнями технології плетіння, досліджено зміст їх культурно-естетичної підготовки, визначено критерії за якими оцінюються результати цієї підготовки.Розбудова і утвердження Української держави, незалежність якої проголошено прийнятими Верховною Радою України Декларацією про державний суверенітет України 16 липня 1990 року та Актом проголошення незалежності України (24 серпня 1991 року) і підтверджена результатами Всеукраїнського референдуму 1 грудня 1991 року, ставить на порядок денний надзвичайно важливе й невідкладне завдання - виховання національно свідомого громадянина і патріота рідної землі. Сухомлинського: “Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті - доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя, щастя кожної людини, яку виховує школа”. Так, у Державній національній програмі “Освіта (Україна ХХІ століття)” визначено стратегічні завдання і головну мету національного виховання, пріоритетні напрями та шляхи його реформування. З огляду на сказане актуальним буде розроблення і практичне забезпечення національного виховання, мета якого - сформувати в учнів глибоке розуміння належності до українського народу, своєї Батьківщини - України, внутрішню готовність працювати на її благо. Слід зазначити, що однією з найхарактерніших ознак сучасного суспільного життя в Україні є відродження національної культури через стародавні національні обряди, численні види декоративно-ужиткового мистецтва та ремесел.Мистецтво плетіння приваблює своєю простотою в технологічних прийомах обробітку матеріалу, і в той же час вже на перших заняттях по плетінню можна бачити широкі можливості цього ремесла в плані формування у школярів естетичних, конструкторських та інших мистецьких здібностей. Тому для того, щоб визначити вид плетіння, який би мав достатні навчальні можливості, нами було визначено такі аспекти за якими аналізувались найбільш поширені види плетіння: 1.Яка сировина для плетіння є найбільш придатною (за своїми фізикомеханічними властивостями) і доступною (за її місцем в живій природі) для її використання у навчанні школярів плетінню? Таким чином підсумовуючи результати першого етапу нашого дослідження можна стверджувати таке:-дидактична і матеріалознавча характеристика еластичних матеріалів та докладний аналіз літературних джерел з питань технології плетіння з різної сировини дають можливість визначити болотні трави як основний навчально-тренувальний матеріал у навчанні дітей різним видам плетіння з еластичних матеріалів; В процесі вивчення ремесла плетіння на позакласних заняттях з трудового навчання школярі ознайомлюються з певним обємом понять при повідомленні вчителем теоретичних відомостей про сировину для плетіння та її різновиди, технологію її заготівлі, обробітку, збереження та застосування в роботі, біологічну будову болотних трав та інших рослин, що застосовуються під час плетіння, технологію виготовлення плетеного виробу, прийоми та інструменти, які використовують при його виготовленні. Детальний аналіз теоретичних висновків вчених (В.В.Давидова, Д.Б.Ельконіна, А.Н.Леонтєва, Л.Б.Ітельсона, Н.Ф.Тализіної, П.Я.Гальперіна, М.Н.Шардакова, А.В.Усової та інших) про шляхи формування у школярів понять дає можливість зробити висновок, що для нашого дослідження більш цінним є підхід П.Я.Гальперіна та М.Н.Шардакова, оскільки у цьому випадку є можливість компенсувати недостатній життєвий досвід дітей, особливо це стосується учнів 5-го класу та, що під час формування понять необхідно звертати увагу на всі зауваження вчених, починаючи цей процес із унаочнення на конкретних предметах або обєктах, і завершувати його порівняльною характеристикою з іншими поняттями.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ