Появление и интерпретации термина информационное общество - Курс лекций

Уточним понятие «прикладная информатика»При подготовке прикладного информатика «большое значение придается изучению студентами самых современных технологий и методов управления корпоративными знаниями и ИР организации, принципов организации информационного взаимодействия, приобретению ими навыков создания инструментов управления знаниями и информационного обмена, управления проектами ИС и процессами предоставления информационных сервисов». Цель дисциплины «Информационное общество и проблемы прикладной информатики» - изучение современного представления об информационном обществе, его основных характеристиках и проблемах его формирования, требующих решения средствами прикладной информатики. уметь: - критически осмысливать происходящие в обществе процессы, связанные с информатизацией и развитием средств коммуникации, - формулировать и обосновывать задачи, возникающие в процессе формирования информационного общества, - выбирать подходы к их решению, - воспринимать и оценивать отдаленные последствия планируемых и совершаемых действий в области информатики (быть мудрым), - объяснять, отвечать на вопросы «почему?» в избранной сфере деятельности (понимать). Многие ученые называют информационной революцией именно этот этап, так как здесь произошел качественный скачок объема доступных носителей и значимости выделенной из них информации, а также резкий рост числа средств обработки носителей информации. Белла это создало концепт «информационное общество» (ИО), который определяет суть постиндустриального общества как общества, в котором определяющую роль играет не индустрия, а информация.

Прикладная информатика - это высокотехнологичная, наукоемкая и инновационная сфера деятельности, использующая самые последние достижения в области информационно-коммуникационных технологий и смежных областях [19].

Выпускники вузов направления «прикладная информатика» - это специалисты по информационным системам (ИС) и информационным ресурсам (ИР); системные аналитики, разработчики программных бизнес-приложений, сочетающие хорошее знание предметной области, с одной стороны, и глубокие знания и навыки практической работы в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), с другой. В каждой предметной области есть задачи и проблемы. Поэтому корректнее говорить о предметно-проблемных областях (ППО) деятельности или знаний. Примерами таких областей деятельности являются: экономика, образование, медицина, социальное обеспечение, оборона страны и т.д.

«Отличительными особенностями выпускника по направлению «прикладная информатика» от других направлений подготовки в области ИКТ является способность решать широкий круг задач создания, внедрения, сопровождения и эксплуатации ИС в различных предметно-проблемных (курсив В.А.Ш.) сферах: экономика, менеджмент, юриспруденция, образование, государственное и муниципальное управление и др.» [19].

Знания и навыки работы, полученные в процессе подготовки студентов и магистрантов, позволяют: проводить анализ предметной области и требований к бизнес-приложениям (1); моделировать процессы, данные и объекты предметной области (2); анализировать соответствие информационных систем и технологий (ИСТ) требованиям предметной области (3); определить и обеспечить реализацию проектных спецификаций и архитектуру бизнес-приложений (4); осуществить создание бизнес-приложений и их внедрение (5); участвовать в испытаниях ИС (6); осуществлять координацию различных видов деятельности по созданию и эксплуатации компьютерных бизнес-приложений (7).

При подготовке прикладного информатика «большое значение придается изучению студентами самых современных технологий и методов управления корпоративными знаниями и ИР организации, принципов организации информационного взаимодействия, приобретению ими навыков создания инструментов управления знаниями и информационного обмена, управления проектами ИС и процессами предоставления информационных сервисов». При этом информатик осуществляет контроль за использованием эффективных, адекватных средств защиты данных, технологий их обработки и использованием информации, извлекаемой из них.

В контексте развития ИО от специалиста по прикладной информатике требуется системное мышление и системный подход в формировании, обеспечении бесперебойной работы и развитии информационно-вычислительной инфраструктуры организации, корпорации, органов власти, территории и т.д., с одной стороны, и одновременно в создании востребованных и перспективных услуг на ее основе, с другой.

Цель дисциплины «Информационное общество и проблемы прикладной информатики» ? изучение современного представления об информационном обществе, его основных характеристиках и проблемах его формирования, требующих решения средствами прикладной информатики. Обсуждаются также проблемы развития самой прикладной информатики в контексте становления информационного общества.

Задачи освоения дисциплины: - ознакомить студентов с основными понятиями, связанными с информационным обществом;

- рассмотреть модель информационного общества как цель развития цивилизации на данном этапе ее эволюции;

- сформулировать и усвоить проблематику прикладной информатики в контексте формирования информационного общества;

- привить студентам навыки стратегического анализа процесса информатизации общества;

- дать представление о том, что обучение и образование - не одно и то же.

«Научить - это значит передать знание… Образование есть передача понимания и мудрости» [Акофф Р.Л. Менеджмент в XXI веке. Преобразование корпорации / Перев. с англ. Ф.П. Тарасенко. - Томск: Изд-во ТГУ, 2006. - С. 203-229].

В результате освоения дисциплины студенты магистратуры должны знать: - правительственные документы, связанные с формированием информационного общества в России, - историю развития представлений об информационном обществе, - определение информационного общества, его характерные черты, - противоречия и проблемы, решение которых требует применения методов и средств прикладной информатики, - тенденции процесса информатизации общества;

уметь: - критически осмысливать происходящие в обществе процессы, связанные с информатизацией и развитием средств коммуникации, - формулировать и обосновывать задачи, возникающие в процессе формирования информационного общества, - выбирать подходы к их решению, - воспринимать и оценивать отдаленные последствия планируемых и совершаемых действий в области информатики (быть мудрым), - объяснять, отвечать на вопросы «почему?» в избранной сфере деятельности (понимать).

В дисциплине обращается особое внимание на различие понятий «информация» и «носитель информации» [1]. Это важно как для понимания состояния общества в настоящее время и сути информационного общества, так и для формулирования проблем прикладной информатики. Здесь уместно вспомнить поговорку: «Грамм информации стоит килограмма данных, грамм знаний стоит килограмма информации, грамм понимания стоит килограмма знаний, грамм мудрости стоит килограмма понимания» (Акофф Р.Л., с. 207, см. выше).

Автор пособия рекомендует ознакомление с ниже следующим материалом магистрантов и студентов всех специальностей, так как формирование информационного общества охватывает все сферы жизнедеятельности людей. Более того, проблемы и конкретные задачи прикладной информатики по сути должны формулироваться заказчиками, а не только самими ИТ-специалистами. Это, в свою очередь, требует наличия у профессионалов всех специальностей компетенций в области возможностей математики и информатики, а также понимания тенденций развития общества.

Вопросы для самопроверки, представленные в конце первых трех разделов, имеют двойную нумерацию: номер раздела / номер по порядку. Темы для докладов имеют сквозную нумерацию в порядке следования.

Теоретический материал методички формировался в процессе обсуждения докладов на семинарах со студентами 1-го курса бакалавриата направления прикладная информатика (1-й семестр) и 1-го курса магистратуры направления прикладная информатика (1-й семестр) в 2010-11 и в 2011-12 учебных годах.

1. Ретроспектива развития цивилизации и понятия информационного общества

1.1 Ретроспектива развития информационно-коммуникационных средств общества

Сегодня четко выделяются 5 этапов развития человечества, разделяемых информационными революциями (ИР). Под ИР понимаются «качественные изменения во всех сферах жизни в связи с внедрением принципиально новых средств хранения, обработки и передачи информации» [2]. Ниже приводится их содержание.

Возникновение речи и языка (1-я ИР). Сообщения, сказания, мифы, песни и т.д. являлись носителями информации и передавались устно как на расстоянии (между находящимися радом собеседниками), так и во времени, от поколения к поколению.

Появление письменности (2-я ИР). Появился надежный носитель информации для передачи ее поколениям. Книги были уникальными произведениями человека и доступным только избранным.

Изобретение книгопечатания (3-я ИР). Массовое тиражирование текста и рисунков как носителей информации ускорило развитие образования, науки и расширило пространство распространения знаний. Появился межнациональный обмен носителями информации. Это первые шаги глобализации информационных процессов.

Разработка средств связи, действующих на основе электричества (4-я ИР, конец XIX в.). Появились телеграф, телефон, радио. Позднее - телевидение, радиотелефон. Эти средства позволили использовать сигналы для передачи информации на различные расстояния и в массы.

Изобретение персонального компьютера и массовое распространение цифровых технологий (5-я ИР, последняя четверть XX в.). Многие ученые называют информационной революцией именно этот этап, так как здесь произошел качественный скачок объема доступных носителей и значимости выделенной из них информации, а также резкий рост числа средств обработки носителей информации. В результате появилось осмысление общества как постиндустриального, информационного.

5-я революция продолжается поныне. Хотя то, что связано с Интернетом и современной мобильной связью, можно рассматривать как существенный, качественно новый этап этой революции. Нас поражают темпы и уровни скачков качества средств поддержки коммуникаций в обществе. А так как коммуникации в обществе как социальной системе играют ключевую роль, то идет интенсивная трансформация этой системы в новое качество. Пока это качество связывают с понятием информационное общество. Правомерно это или нет, предстоит осмыслить и ученым, и практикам? В настоящее время на этот вопрос ни ученые, ни политики, ни власть пока не дают четкого ответа. Но имеется понимание направлений развития общества, опирающееся на факты научно-технического прогресса в области информатики и средств коммуникаций.

Освоение данной дисциплины, таким образом, имеет аналитико-дискуссионный характер.

1.2 Появление и интерпретации термина информационное общество

Ниже приводится сжатое изложение содержания удачной работы вед.н.с. ИФ РАН И.Ю. Алексеевой [3], где приведены и ссылки на соответствующие литературные источники. Употребляемый при этом термин «информация» следует понимать в смысле, обобщающем все возможные его трактовки.

В 1973г. американский социолог Д. Белл в работе «Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования» выдвинул концепцию перехода западного общества, характеризуемого как «индустриальное общество», в постиндустриальную стадию, получившую название постиндустриального общества (ПИО). Однако он не раскрыл суть этого термина, отразив лишь хронологию.

В 1972г. японцы заявили о необходимости сделать свое общество информационным. Это была реакция на увеличения роли информации в обществе. Но вместе с работой Д. Белла это создало концепт «информационное общество» (ИО), который определяет суть постиндустриального общества как общества, в котором определяющую роль играет не индустрия, а информация. «Это общество, продуктивность которого определяется информационным сектором в большей мере, чем производственным сектором, и сферой услуг».

Здесь уместно сделать акцент на то, что термин информация здесь имеет двойной контекст. Это в основном носители информации (сигналы, данные, документы, сообщения и т.п.), с одной стороны (и это некорректно!), и собственно информацию как потенциал отражения объектов, с другой [1].

Дж. Несбит назвал переход к ИО одной из десяти важнейших тенденций трансформации Запада, а в дальнейшем и мира в целом. М. Кассель в работе «Информационное общество. Экономика, общество, культура» рассмотрел суть 5-й информационной революции (п. 1.1).

В настоящее время выделено также значение слова «знания» в общественном устройстве. «Это привело к распространению терминов «общество знания», «экономика знания». В соответствии с этими изменениями Запад как ПИО сконцентрировался на производстве моделей продуктов, а их материальное воплощение во многом переместилось в не западные индустриальные страны, многие из которых пытаются освоить высокие технологии, включающие информационные и технологии применения знаний. Однако при этом они остаются индустриальными обществами» [3].

В 1983г. И. Масуда, один из авторов «Плана информационного общества», разработанного в Японии, стал родоначальником книг по трактовке ИО, предложенной японцами. Автором термина ИО считают профессора Токийского технологического института Ю. Хаяши. Контуры ИО обрисованы в докладах, представленных японскому правительству на пороге 60-70-е гг. такими организациями, как Агентство экономического планирования, Институт разработки и использования компьютеров, Совет по структуре промышленности Японии: «Японское ИО: темы и подходы» (1969), «План ИО» (1971), «Контуры политики содействия информатизации японского общества» (1969). ИО здесь определено как общество, где процесс компьютеризации дает людям доступ к надежным источникам информации, избавляет их от рутинной работы, обеспечивает высокий уровень автоматизации производства (Определение 1). При этом продукция производства станет более «информационно емкой», что означает увеличение доли инноваций, проектно-конструкторских работ и маркетинга в их стоимости. «Производство информационного продукта, а не продукта материального будет движущей силой образования и развития общества».

Следует заметить, что еще в 40-х гг. 20-го в. австралийский экономист А. Кларк писал о перспективе общества информации и услуг, а в 50-х американский экономист Ф. Махлуп говорил о наступлении информационной экономики. Д. Белл представил вариант конвергенции идей постиндустриализма и ИО в книге «Социальные рамки ИО» (1980г.). У Белла - это новое название для ПИО, подчеркивающее теперь не его положение в последовательности ступеней общественного развития - после индустриального общества, а основу определения его социальной структуры - информацию. ИО в трактовке Белла обладает всеми основными характеристиками постиндустриального общества: экономика услуг, центральная роль теоретического знания, ориентированность на будущее и обусловленное ею управление технологиями, развитие новой интеллектуальной технологии. Однако если в «Грядущем постиндустриальном обществе» ЭВТ рассматривалась как одна из наукоемких отраслей и как необходимое средство решения сложных задач (с применением системного анализа и теории игр), то в «Социальных рамках ИО» большое значение придается конвергенции ЭВТ с техникой средств связи (ТСС), обеспечивающей телекоммуникации.

При всем разнообразии акцентов ИО рассматривалось в 60-е гг. как обладающее, по крайней мере, следующими характеристиками.

- Высокий уровень развития компьютерной техники, информационных и телекоммуникационных технологий.

- Наличие мощной информационно-вычислительной инфраструктуры (ИВИ).

- Увеличение возможностей доступа к информации (через ее носители - В.А.Ш.) для все более широкого круга людей.

- Информация (точнее ее носители - В.А.Ш.) и знания становятся в информационную эпоху стратегическим ресурсом общества, сопоставимым по значению с ресурсами природными, людскими и финансовыми.

Целесообразно подобрать измеримые величины, отображающие степень развитости этих свойств (см. п. 2.6).

В 70-х гг. обозначились различные направления и тенденции, концентрирующие внимание на тех или иных сторонах существующих в обществе отношений к информации и технико-технологическим средствам ее передачи, хранения и переработки. При этом рассматриваются различные социальные перспективы: возможные, желательные или негативные.

В книге С. Нора и А. Минка «Компьютеризация общества. Доклад Президенту Франции» ИО характеризуется как сложное общество, в культуре которого возникают серьезные проблемы. Авторы уверены, что понять эти проблемы в русле постиндустриального подхода Белла невозможно. Такой подход, утверждают они, позволяет увидеть в будущем только «транквилизованное» ПИО, где изобилие и сближение жизненных стандартов позволят объединить нацию вокруг огромного культурно гомогенного среднего класса и преодолеть социальные противоречия.

Постиндустриальный подход продуктивен, когда речь идет об информации, управляющей поведением производителей и покупателей, но бесполезен при столкновении с проблемами, выходящими за сферу коммерческой деятельности и зависящими от культурной модели. Название одной из глав книги С. Нора и А. Минка - «Будет ли компьютеризованное общество обществом культурных конфликтов?». Полагая, что ИО будет менее четко социально структурировано и более полиморфно, чем ПИО, авторы прогнозируют, что одним из факторов полиморфизма явится отношение различных групп к тенденции упрощения языка, связанной, не в последнюю очередь, с экономичностью баз данных и различных форм электронно-опосредованной коммуникации. ИО, - предсказывали они, - будет обществом борьбы за язык между разными группами.

Наиболее влиятельные социологические концепции, выдвинутые в начальный период формирования идеологии ИО, подчеркивали ценность научного, теоретического знания и/или достоверной информации, прогнозировали возрастание их роли в обществе с развитием компьютерных и телекоммуникационных технологий.

Впоследствии усиливаются тенденции, подчеркивающие значение ненаучной информации и связывающие перспективы формирования ИО с «утратой научным дискурсом его привилегированного статуса». С точки зрения американского социолога М. Постера: - адекватная социология электронно-опосредованных коммуникаций возможна только в том случае, если наука рассматривается как один из видов дискурса наравне с другими;

- неправильно трактовать информацию как экономическую сущность и подводить теоретическую базу под распространение товарных отношений на информационную сферу;

- легкость копирования и распространения информации разрушает правовую систему, устои которой сформированы для защиты частной собственности на материальные вещи;

- в эпоху конвергенции ЭВТ и ТСС невозможно адекватно понять социальные отношения, если не принимать во внимание изменения в структуре коммуникационного опыта.

В 90-00гг. новые культурные феномены, порождаемые стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), стали объектом внимания многих авторов.

1.3 Определение модели объекта

Вспомним определение модели (М) объекта: М объекта - это новый, упрощенный объект, обладающий свойствами оригинала, существенными для решения стоящей задачи. Проще: «модель объекта - это проекция объекта на задачу». В нашем курсе цель (задача) рассмотрения ИО - это система проблем и задач, стоящих перед прикладной информатикой. Для нашего государства (органов власти) модель ИО нужна как теоретическая база, стратегический ориентир жизнедеятельности общества для оптимального распределения усилий и ресурсов государства, в частности, для определения уровня поддержки сферы деятельности, называемой информатикой.

Качество, адекватность модели зависит от используемого конфигуратора (средств разработки модели) и авторов (их квалификации, их модели мира, профессионализма). В нашем случае конфигураторы: текст и графические образы. Авторы - это исследователи, публикующие свои материалы в монографиях, статьях, в Интернете; ваш покорный слуга (автор пособия) и студенты, магистранты и аспиранты, своими вопросами, комментариями и мнениями способствовавшие формированию утверждений, приведенных ниже.

Целесообразно создать компьютерную модель ИО в виде виртуальной реальности для проведения всякого рода экспериментов по проверке различных гипотез о существе ИО и сценариев его развития. Но эта задача должна иметь заказчика и команду профессионалов из разных отраслей знаний.

«Сложность социально-экономических изменений в современном обществе, связанных c беспрецедентным проникновением ИКТ во все сферы человеческой деятельности, характеризуется огромным количеством параметров. Поэтому задача моделирования процессов изменения подобных систем состоит еще и в том, чтобы из всего многообразия выбрать наиболее значимые факторы, существенно влияющие на поведение системы» [13] (см. п. 2.6).

2. Понятие общества

Прежде чем формировать модель ИО, рассмотрим определение понятия «общество» (обобщенную модель общества).

Представляется адекватным следующее определение этого термина. Общество - это социальная система, состоящая из людей, взаимодействующих посредством различных средств коммуникации и имеющая целью свое устойчивое развитие [5].

Общество «в широком смысле - обособившаяся (курсив В.А.Ш.: эта характеристика представляется некорректной) от природы часть материального мира, представляющая собой исторически развивающуюся форму жизнедеятельности людей. В узком смысле ? определенный этап человеческой истории» [6].

Этапы развития общества отличаются формами собственности, технологической культурой, средствами производства и средствами коммуникации.

По формам собственности различают рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, социалистическое и коммунистическое (не состоялось) общества. Появилось понятие интеллектуальной собственности, которое связывают с обществом знаний.

По технологическому уровню: каменный век, железный век, мануфактурное производство, индустриальное общество, постиндустриальное общество, возможно информационно-технологическое общество, ноосферное общество как вариант прогноза.

По средствам производства: примитивные орудия труда, средства механизации, автоматизированные и автоматические средства производства, информатизация производства (CALS-технологии, в частности), роботизация.

По средствам коммуникации: речь, письменность, книгопечатание, проводная и радиосвязь, компьютерные телекоммуникации, виртуализация жизнедеятельности (см. раздел 1).

В нашем предмете мы будем ориентироваться на коммуникационный фактор развития общества и информационную культуру его граждан.

Ниже приведена теоретико-множественная структура общества O. Это - нулевое приближение к формализации описания такого сложного динамического объекта как общество. Возможно, это послужит отправным моментом для построения компьютерных моделей развития цивилизации.

О = {H, C, M, P} - социальная система, где: H = {Hi} - люди, P = {Pk} - средства производства, С = {Cij,Cik} - взаимодействия между людьми Cij и людьми и средствами производства Сік, M - средства взаимодействия (коммуникации) = {Ml}.

2.1 Жизнедеятельность личности и общество

Роль информационного взаимодействия

В определении общества фигурирует термин коммуникация. Коммуникативность (от лат. cmmunication - связь, общение) ? способность к передаче и восприятию информации. Средства коммуникации определяют уровень и эффективность жизнедеятельности членов общества, с одной стороны. С другой стороны, сами люди меняют свою культуру и способы производства под влиянием технологического прогресса. Так что при формировании модели ИО нам необходимо понять и отобразить коммуникационный и личностный компоненты социальной системы.

Средства коммуникации людей обеспечивают взаимодействие людей как во времени (хранение информации), так и в пространстве (телекоммуникация). Под коммуникацией при этом понимаемся единство информации, сообщения и понимания [7]. Информация - свойство материи отображать себя, обеспечивающее, в частности, различение объектов. Сообщение фиксирует контекст коммуникации и является носителем информации. Понимание субъектом контекста коммуникации (выделенной информации) создает предпосылки для новой коммуникации, если выделенная в сообщении информация принята. Принимающий коммуникацию субъект различает (понимает) как предаваемую в коммуникативном акте информацию, так и мотивы абонента к осуществлению коммуникации. Если этого различения не происходит, то имеет место восприятие, не являющееся коммуникацией [7].

Рассел Аккоф, один из классиков исследования операций и системного анализа, предложил следующую, вполне убедительную иерархию: данные - информация - знания - понимание - мудрость. Перед знаниями целесообразно поставить «опыт», т.е. - успешные и неуспешные факты использования информации, выделяемой из данных: данные - информация - опыт - знания - понимание - мудрость. «Каждое из приведенных понятий является основой для последующего, материалом для получения элементов нового более высокого качества знаний. При этом, как считает Р. Аккоф, первые четыре понятия ( опыт - В.А.Ш.) имеют дело с прошлым или с тем, что уже известно, а «мудрость» касается будущего» [8].

Экспоненциальный рост сигналов, данных, сообщений, в целом - носителей информации, усложняют процесс восприятия, выявления необходимой человеку информации (работа в зашумленном пространстве). Проблема обостряется в условиях роста сложности и динамичности социально-экономической среды. То есть фактор времени выходит на тот же уровень значимости, что и выделенная информация.

Таким образом, если сегодня принять удовлетворительным состояние обеспечения потребностей человека в питании, инфраструктуре и т.п., то прессинг растущего объема носителей информации вносит дискомфорт в жизнедеятельность человека, снижает производительность его труда, обостряет противоречие между ускоренным в целом темпом социально-экономических процессов и замедленной реактивностью человека на события в них.

Информация нам нужна для жизнедеятельности: что делать, как делать, куда направляться, как поддерживать жизненный тонус и т.д. Но необходимая нам в конкретный момент времени информация спрятана в ворохе данных, газетных текстов и рисунков, документов и т.п. И далеко не всегда мы успеваем вовремя выделить адекватную решаемой нами задаче информацию. Конечно, в большом числе случаев решение производственных задач поддерживается информационными системами (ИС). Они из баз данных формируют нам снова данные в форме, ускоряющей их интерпретацию, т.е. выделение необходимой информации. Но на это человеку необходимо время. А развитые сегодня методы искусственного интеллекта, позволяющие создавать интеллектуальные ИС (ИИС), генерирующие проекты решений для сформулированного человеком условия задачи, используются слишком редко. В этом контексте коммуникативность в системе «человек-ИТ» отстает от потребностей динамики социально-экономической среды.

Здесь необходимо отметить отсутствие динамичной коммуникативной среды для взаимодействия населения с властью. Если сфера торговли и банковских услуг «растет на глазах», то сфера исполнительной и законодательной власти никак не выходит из бумажного потока.

Теперь о другом компоненте общества - о личности. В контексте информатизации общества в литературе рассматривается понятие «информационная культура личности» (ИКЛ), характеризующая в конечном итоге уровень ее коммуникативности и эффективности жизнедеятельности в растущем потоке носителей информации. Если же поток носителей информации будет замещен потоком проектов решений, генерируемых ИИС, то под ИК следует понимать, в частности, умение работать с ИИС.

Пока в понятие ИКЛ вкладывается следующий смысл. В XXI веке отношения собственности отходят на второй план. Теперь значимым является не столько материальное богатство личности, сколько ее информационно-коммуникативная компетентность [9].

Компетентная в этом плане личность владеет разного рода информацией и широким спектром сведений об окружающем мире (1) - широкие познания; умеет вести диалог «человек-техсистема» (2) - эргономическая коммуникабельность; способна использовать телекоммуникации для удаленного общения с собеседником или управления техническими и организационными системами (3) - глобальная коммуникабельность; может выстраивать диалог с любым собеседником в коммуникационной сети (4) - этичная коммуникабельность. Кроме этого ИК человек должен иметь библиографическую компетентность (5) и уметь адекватно интерпретировать данные, сигналы, документы, графические образы, т.е. выделять адекватную информацию из ее носителей (6). Компьютерная грамотность уже не рассматривается отдельно. Эта компетенция формируется внутри перечисленных.

Информационное общество: определение и проблематика развития

2.2 Проблематика, связанная с развитием информационного общества

«Глобальной проблемой ХХІВ. стало формирование принципиально нового пространства самоидентификации человека, его выбора собственной социальной роли и способов самовыражения. Процесс социализации личности оказался лишен жесткого регламентирующего влияния со стороны общества» [10].

Современный человек формируется как личность в медианасыщенной среде. Он погружен в настоящий океан носителей информации. Человек оказывается перед необходимостью вольно или невольно, осознанно или интуитивно адаптировать выделяемую информацию к собственным представлениям, придавать ей некую смысловую стройность, «достраивать» непротиворечивую реальность окружающего мира. Так и рождается феномен виртуализации. Виртуальное пространство представляет собой своего рода «буферную реальность», которую каждый человек наполняет собственным смыслом, ощущениями, образами.

«Происходит размывание границ между человеком и машиной, углубление противоречий между глобализацией мира и идентичностью (самобытностью) конкретного человека, наличием не только положительных, но и отрицательных воздействий новых технологий на него» [10].

Есть еще ряд негативных тенденций, сопровождающих развитие ИО (например, [20]) и требующих серьезной работы специалистов не только по прикладной информатике (см. раздел 3).

2.3 Определения информационного общества

Из всего многообразия трактовок понятия ИО представляется наиболее адекватной та, что изложена в [11]. Ниже приводится ее модифицированный автором пособия вариант.

Информационное общество - качественно новый этап развития социальной системы, технологическим основанием которого являются высокоэффективные информационные и телекоммуникационные технологии (ИТТ), а люди обладают информационной культурой (в выше описанном смысле). Это общество, в котором: 1) качественная информация становится главным ресурсом жизнедеятельности, а информационно-коммуникационный сектор выходит на первое место по темпам развития, по числу занятых, по доле капиталовложений, по доле в ВВП;

2) ИТТ становятся главным средством повышения эффективности производства, укрепления конкурентоспособности как на внутреннем, так и на мировом рынке;

3) имеется развитая инфраструктура, обеспечивающая создание и использование всеми достаточных информационных ресурсов, в первую очередь, научных и образовательных;

4) основной формой собственности становится интеллектуальная собственность;

5) формируется единая интегрированная информационная система на основе слияния телекоммуникационной, компьютерно-электронной, аудиовизуальной техники, баз данных и знаний, совокупности «единых окон», интеллектуальных ИС;

6) информационное общество каждого государства формируется как часть глобального, включающего в себя: мировую "информационную экономику", единое мировое информационное пространство, глобальную информационную инфраструктуру, мировую законодательно-правовую систему; информационный коммуникационный рейтинговый риск

7) деловая активность перетекает в информационно-коммуникативную среду: формируются виртуальная экономика, виртуальная финансовая система, виртуальные трудовые коллективы и т.п.

Автор пособия предлагает следующий вариант определения информационного общества. ИО - это общество информационно культурных граждан и высокоэффективных информационных коммуникаций, осуществляемых посредством: • высокопроизводительной информационно-вычислительной инфраструктуры (ВИВИ);

• доступа к всеохватывающим цифровым информационным ресурсам, содержащим активные знания;

• персоно-ориентированных интеллектуальных информационных систем;

• виртуальной культурно-просветительской среды, • дистанционного образования через всю жизнь.

Оба определения совпадают по ключевым компонентам общества: люди и их взаимодействие, которое без информационного общения физически. Вторая часть определений делает акцент на характерные признаки информационного общества. При этом и там, и там на первом месте стоит быстрая, глобальная, аудио-визуальная информационно-вычислительная инфраструктура. Во втором определении подчеркивается необходимость интеллектуализации информационных технологий и систем. Это повысит скорость и адекватность выделения информации из данных и обеспечит, соответственно, принятие своевременных и корректных решений.

Важным следствием наличия ВИВИ является фактическая ее демократизация, что позволяет, например, осуществлять качественную информационную поддержку избирательных кампаний с формированием избирателями, в частности, списков недостойных кандидатов [12].

Приведем определение, данное специалистами по развитию ИО [13]. Это - «ступень в развитии современной цивилизации, характеризующаяся увеличением роли (качественной - В.А.Ш.) информации и знаний в жизни общества, возрастанием доли информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), информационных продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте (ВВП), созданием глобальной информационной инфраструктуры, обеспечивающей эффективное информационное взаимодействие людей и удовлетворение их социальных и личностных потребностей в информационных продуктах и услугах».

Возможен и такой взгляд на информационное общество. Это социальная система (люди, их взаимодействие, средства взаимодействия), обеспечивающая комфортную жизнедеятельность своих граждан посредством: - доступа к всеохватывающим цифровым информационным ресурсам, содержащим активные знания, - персоно-ориентированных интеллектуальных информационных систем, - виртуализации культурно-просветительской среды, - дистанционного (точнее, смешанного) образования через всю жизнь.

Упоминание здесь ВИВИ излишне, так как все перечисленное возможно лишь при наличии соответствующей инфраструктуры.

Сопоставление и обсуждение этих определений выносится на практические занятия (семинары).

Информационное общество: модель и деловая среда

Предыдущая статья

2.4 Модель информационного общества как вектор развития цивилизации

Вектор - это упорядоченное множество величин, измеримых характеристик и т.п., интерпретируемых как координаты некоторого, чаще всего Евклидового пространства. Сложный объект представим формальной моделью в виде совокупности величин, значения которых отражают его состояние и динамику функционирования. Эти величины называются показателями, индексами и пр. В пространстве показателей имеется точка, вершина гиперплоскости, разделяющая его на две части, соответствующие, например, доинформационному и информационному обществам. Значения координат этой точки задаются или теоретиками, или компетентным сообществом.

В России Институтом развития информационного общества (ИРИО) разработан и ежегодно публикуется с 2005г. и отображается на сайте eregion.ru композитный Индекс готовности регионов к ИО. Индекс представляет собой измеритель степени подготовленности регионов к широкомасштабному использованию ИКТ для социально-экономического развития. Он рассчитывается на основе показателей, характеризующих факторы развития ИО (человеческий капитал, экономическую среду и ИКТ-инфраструктуру), а также использование ИКТ в шести областях (государственное и муниципальное управление, образование, здравоохранение, бизнес, культура, домохозяйства). Для расчета Индекса и его составляющих используются 77 показателей (!), в число которых входят основные показатели доступа и использования ИКТ, рекомендуемые международными организациями. Индекс позволяет измерить различия между субъектами Российской Федерации по интегральным показателям информационного развития [14]. Индекс и вся совокупность 77 показателей стала «важным информационно-аналитическим инструментом для выработки, проведения и корректировки политики развития ИО на региональном уровне. Индекс дает возможность оценить текущую ситуацию, выявить наиболее проблемные зоны с точки зрения информационного неравенства регионов и определить зоны отставания и препятствия на пути развития ИО в субъектах РФ. Органы власти субъектов РФ используют данные Индекса для сравнительной оценки ситуации в регионе в сфере использования ИКТ и формулировки целей дальнейшего развития» [14].

Для получения издания Индекса готовности регионов России к ИО (бумажная версия) можно обратиться в ИРИО: тел./факс 7(495)625-42-03, e-mail: info@iis.ru.

Рейтинг субъектов РФ 2009-2010 [14]: Москва 0.627, Санкт-Петербург 0.575, Ямало-Ненецкий автономный округ 0.492, Томская область 0.486, Ханты-Мансийский автономный округ 0.481, Тюменская об

1. Шапцев В.А. Информация. Информационные технологии: Актуальная точка зрения // Вестник ТЮМГУ. - 2010. - № 6. - С. 188-197.

2. Информационная революция. - history-names.ru›i/inform_revoluciya.shtml.

3. Гладкий П.С. Модель образования неформальных подгрупп // Математические структуры и моделирование. - 2006. ? № 16. - С. 26-36.

4. Тузовский А.Ф., Чириков С.В., Ямпольский В.З. Системы управления знаниями (методы и технологии) / Под общ. ред. В.З. Ямпольского. - Томск: Изд-во НТЛ, 2005. - 260 с.

5. ЮНЕСКО между двумя этапами Всемирного саммита по ИО: Итоговый документ м/н конференции (Санкт-Петербург, Россия, 17-19 мая 2005г.). - М.: Институт развития ИО, 2005. - 32с.

6. Шапцев В.А. Образовательное учреждение как ячейка информационного общества // Мат-лы науч.-практ. конф. «Образование в Тюм. обл.: интелл. и социо-культ. потенциал». 31 марта 2004г. - Тюмень: Мединфо, 2004. - С.119-120.

7. Шапцев В.А. Информационная экология информационного общества // Информационная экология. - М.: Изд-во Высш. хим. колл., 2003. - С. 33-44.

Рекомендуемая литература.

1. Швецов А.Н. Информационное общество: Теория и практика становления в мире и в России. - М.: Издат. группа URSS, 2012.

2. Спиридонов Э.С., Клыков М.С., Рукин М.Д., Григорьев Н.П., Балалаева Т.И., Смуров А.В. Информационная экономика. - М.: Издат. группа URSS, 2010.

3. Бузгалин А.В., Колганов А.И. Стратегии России: общество знаний или новое средневековье? - М.: Издат. группа URSS, 2008.

4. Журналы: «Информационное общество» и «Проблемы информатизации», начиная с 2007г.

Размещено на .ru