Виявлення позитивних рис та обмеженості смислової та структурної дихотомії пояснення і розуміння в науковій парадигмі. Віднаходження перспектив цілісності пояснення і розуміння в гуманітарних та природничих науках. Гіпотези герменевтичної спіралі.
Чернівецький державний університет ім. АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук Робота виконана на кафедрі філософії Чернівецького державного університету ім. Захист відбудеться "24" вересня 1999 р., о 10 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 76.051.03 Чернівецького державного університету ім.Ю.Федьковича. З дисертацією можна ознайомитися в науковій бібліотеці Чернівецького державного університету ім.Специфікою нинішньої ситуації в науці є швидкий розвиток ідей, багатогранність та “мозаїчність” філософії та методології науки, в рамках яких плюралістично, демократично розвиваються різні, часом протилежні, наукові концепції, пошук істини відбувається, на відміну від класичної наукової парадигми, не визнанням єдино вірною однієї з точок зору, а робиться наголос на багатогранності світу та відносності субєктивних поглядів на нього. З цього погляду дихотомія пояснення і розуміння саме у такій ситуації постійних революційних змін у філософській думці може бути радикально розвязана при формуванні методології нового типу, мета якої полягатиме у цілісному схопленні предмета дослідження, єдності методів та функцій гуманітарного та природничого пізнання, а також активне використання особистісного досвіду (так званого ненаукового знання). По-друге, позитивною рисою такого підходу, на нашу думку, буде застосування принципу герменевтичного кола (яке при врахуванні вимірів складності постає як конструкція спіралі, а не кола) до природничих наук: особистість не просто веде діалог зі світом, а гармонійно включена в цей світ, однак не усвідомлює себе центром сущого, а визнає себе частинкою його, яка не може існувати без цілого (світу), але й ціле без своєї частки не буде гармонійно завершеним. Найважливішими з них, на нашу думку, є кілька: - згідно логіки дослідження, продиктованої темою та метою, аналіз єдності пояснення і розуміння ми розпочали від супротивного - поставили перед собою завдання вияву позитивних рис та обмеженості смислової та структурної дихотомії пояснення і розуміння в класичній науковій парадигмі, яка, в свою чергу, базується на дихотомії індивідуального та неповторюваного і загального та повторюваного в часі, як основи поділу гуманітарних та природничих наук, відповідно. Вперше обгрунтовується розгляд пояснення не лише або як результату розуміння, або як передумови розуміння (комунікативна функція пояснення), а як структуру розуміння-пояснення-розуміння (цілісності пояснення-розуміння), що означає переосмислення пояснення як процесу вербалізації авторського розуміння; такий підхід передбачає ускладнення структури пояснення світоглядними та морально-оціночними елементами, а розгляд структури розуміння дозволяє проводити з позиції, так званої, логічної схеми пояснення.3) розробка дедуктивно-номологічної моделі пояснення та дискусія навколо застосування її у гуманітарній сфері засвідчила не лише хиби даного типу пояснення, а й дихотомії пояснення та розуміння загалом, обмеженість такого підходу. 4) пояснення можна розглядати відокремлено від процесів розуміння лише в рамках однієї, чітко заданої наукової парадигми, що вже свідчить про обмеженість можливостей та структури пояснення у класичній науковій парадигмі. Пояснення розглядалося в багатьох працях представників філософії науки, виводились його типи, види, структура, але досі вчені не дійшли до єдиного його трактування, особливо якщо порівнювати специфіку пояснення у різних сферах наукового знання. У філософії науки до середини XX століття наукові дослідження розглядалися виключно крізь призму їх результатів, а тому і пояснення вивчалося лише в другому аспекті. Найпростіше витлумачити структуру розуміння за Д.Фоллесдалем, який прагне довести, що відшукування смислу в матеріалі, який необхідно зрозуміти, відбувається гіпотетико-дедуктивним способом, а отже засоби логіки, в тому числі і пояснення, цілком задовільняють потребу в розумінні.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
