Повышение профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольников - Автореферат

бесплатно 0
4.5 154
Компоненты "профессионализма" воспитателей для эффективного формирования экологически целесообразного поведения детей. Функциональная модель повышения профессионализма воспитателей. Операциональная и мотивационная сферы профессионализма воспитателя.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук повышение профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольниковРабота выполнена на кафедре «Педагогики и методик преподавания» Тольяттинского государственного университета. Научные руководители: доктор педагогических наук, профессор Корнев Герман Петрович доктор педагогических наук, профессор Защита состоится «9» октября 2009 года в 16ч.00мин. на заседании диссертационного совета Д 212.264.02 по присуждению ученой степени доктора и кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08-«Теория и методика профессионального образования» при Тольяттинском государственном университете, по адресу: 445667,Самарская область, г.Тольятти, ул.Белорусская, 14 зал заседаний Тольяттинского государственного университета. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тольяттинского государственного университета.В данном исследовании «профессионализм» рассматривается как структура личностных характеристик воспитателя и необходимых знаний для эффективного выполнения профессиональной деятельности в формировании экологически целесообразного поведения детей. Недостатки повышения профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольников проявляются: в отсутствии единой политики реализации экологического образования, связанной с особенностью региона; в имеющейся системе повышения квалификации воспитателей, проблемам экологического образования уделяется недостаточное внимание; в содержании дополнительного профессионального образования, не учитывающего запросы потребностей конкретного ДОУ; в отсутствии в содержании экологического образования дошкольников компонентов, обеспечивающих ответственность ребенка за состояние и улучшение социоприродной среды; в отсутствии методики экологизации различных видов деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей; в существовании стереотипов потребительского отношения к природе в образовательных программах, где не уделяется внимание восстановлению гармонии системы «индивид-природа». Указанные противоречия можно выразить в виде научной проблемы: каковы должны быть подходы к повышению профессионализма воспитателей в экологическом образовании в условиях ДОУ, удовлетворяющие возрастным особенностям дошкольников и позволяющие формировать у них экологически целесообразное поведение? Попытка решить эту проблему с опорой на объективные требования к повышению профессионализма воспитателей, с одной стороны, и недостаточная разработанность теоретических, методических и технологических основ формирования экологически целесообразного поведения детей, с другой стороны, определили тему настоящего исследования: «Повышение профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольников». 4.Опытно-экспериментальным путем доказать эффективность функциональной модели и технологии повышения профессионализма воспитателей, структурной модели экологически целесообразного поведения детей, посредством диагностического инструментария определения профессионализма и сформированности экологически целесообразного поведения.В первой главе «Теоретико-методологические подходы к повышению профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольников» рассматриваются современные подходы к повышению профессионализма и состояние профессионального обучения воспитателей в экологическом образовании дошкольников, социально-организационные и психолого-педагогические условия и моделирование системы повышения профессионализма воспитателей в условиях ДОУ. Для изучения возможностей повышения профессионализма воспитателей в условиях ДОУ был проведен SWOT - анализ, который свидетельствует о том, что воспитатели слабо ориентированы на формирование своих профессионально важных качеств личности и дополнительных знаний в области экологии (пассивная позиция по отношению к окружающей среде) и незнакомы с требованиями международных экологических стандартов ИСО 14000. Во второй главе - «Опытно-экспериментальная работа повышения профессионализма воспитателей в экологическом образовании дошкольников» представлены: содержание повышения профессионализма воспитателей ДОУ, технология повышения профессионализма воспитателей в условиях ДОУ, организация деятельности воспитателей в повышении профессионализма, результаты опытно-экспериментальной апробации технологии повышения профессионализма воспитателей в ДОУ. В программе рассматриваются следующие темы: изучение структурной модели ЭЦП детей и определение компонентов для возможности диагностирования в ДОУ; изучение региональной нормативно - методической базы экологического образования; овладение понятийно-деятельностным тезаурусом в области экологических ситуаций и экологических аспектов деятельности; освоение конкретных методик разработки и практического использования экологических стандартов; проведение мониторинга экологических ситуаций и экологических аспектов деятельности; создание условий для инновационной деятельности у воспитателей ДОУ в работе с детьми.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?