Методико-практические занятия по дисциплине "Физическая культура", направленных на повышение мотивации студентов к занятиям физической культурой как компонент будущей профессиональной успешности. Оценка динамики мотивации к занятиям физической культурой.
При низкой оригинальности работы "Повышение мотивации студентов к занятиям физической культурой средствами методико-практических занятий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Повышение мотивации студентов к занятиям физической культурой средствами методико-практических занятийОдним из главных вопросов, которые сегодня интересуют преподавателей физической культуры в высшей школе: каким образом построить занятия, чтобы они способствовали активизации учебной деятельности студентов и развитию профессионально важных качеств будущих специалистов. Под активизацией учебно-познавательной деятельности студентов понимается целеустремленная деятельность преподавателя, направленная на разработку и использование активных методов обучения, которые способствуют повышению интереса, самостоятельности, творческой активности студента в усвоении знаний, умений, навыков, а также их практическому применению [5; 6]. В связи с выше сказанным целью настоящего исследования является разработка и апробация цикла методико-практических занятий по дисциплине "Физическая культура", направленных на повышение мотивации студентов к занятиям физической культурой как компонента их будущей профессиональной успешности. Цикл рассчитан на 16 академических часов (8 занятий) и включал 2 занятия (по 1час 30 минут), направленных на психодиагностику с последующим собеседованием и индивидуальными рекомендациями студентам, а также занятия с разнообразными методами активизации учебного процесса: O Блиц-игра "Профессионально важные качества будущего специалиста" [1]. К ним относятся: профессиональные способности, здоровье, гибкость мышления, преданность организации и деловая ориентация, коммуникативные навыки, специальные знания теории, желание работать в сфере строительства и архитектуры, хорошая память, стрессоустойчивость, опыт работы в сфере строительства и архитектуры, образование, высокий уровень концентрации внимания, умение ставить и прояснять цели, желание расти в личностном и профессиональном плане, творческие способности, терпеливость, усидчивость.
План
Основное содержание исследования
Список литературы
1. Арутюнов Ю.С., Ухин Ю.Ю. Активизация учебного процесса. М.: ИПКИР, 2000.83 с.
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2004.302 с.
