Повышение квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Повышение квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии Российской международной академии туризма Защита состоится 04.02.2011 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д.311.006.01 при Российской международной академии туризма по адресу: 141420, Московской области, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской международной академии туризма (141420, Московская область, г.Однако, по нашей оценке, директора профессиональных образовательных учреждения с большим опытом (до 20 лет) руководящей работы не имеют структурированных знаний по вопросам управления: почти 75% руководителей испытывают затруднения в перспективе развития профессиональной школы сегодня, 53% не до конца понимают роль образовательного маркетинга, 35% испытывают затруднения в организации инновационной деятельности своего образовательного учреждения. Повышение квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений определяется требованием к их управленческой компетентности. На основании вышеизложенного были сформулированы следующие противоречия: с одной стороны, потребность общества и образовательных учреждений в высококвалифицированных руководителях образовательных учреждений, владеющих определенным набором управленческих компетенций, а с другой стороны, недостаточный уровень управленческой подготовки руководителей профессиональных образовательных учреждений в новых условиях; с одной стороны, необходимость новых научно-обоснованных подходов к разработке программ повышения квалификации специалистов в сфере управления, направленных на формирование необходимых компетенций в сфере управления, а с другой стороны, не разработанность соответствующих разделов теории и методики профессионального образования. Проблема определила цель исследования: разработать содержание, структуру и методическое обеспечение повышения квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования. Гипотеза исследования: повышение квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования будет эффективным, если: - структура, содержание, формы и методы повышения квалификации, будут определяться совокупностью специфических принципов, определяющих их направленность на формирование управленческой компетентности руководителей ПОУ;В первой главе «Теоретические основания повышения квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования» раскрыто состояние проблемы в психолого-педагогической литературе; выделена теоретическая база и обоснована проблема повышения квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования, проанализированы различные подходы к понятию профессиональная компетентность, управленческая компетентность представлен анализ теоретических источников раскрывающих содержание и структуру компетентности. Проведенный анализ показал, что не раскрыты ценностные характеристики управленческой компетентности руководителя профессиональных образовательных учреждений, поэтому необходимо выделить ценностную составляющую и рассмотреть личностный смысл в управленческой деятельности, необходимой для творческого развития каждого сотрудника профессионального образовательного учреждения, преобразования управленческой деятельности и стремлении к мотивированию коллектива на высокую результативность и внедрение инноваций (организационный компонент), формирования команды единомышленников (информационно - коммуникативный компонент). Во второй главе «Модель повышения квалификации руководителей профессиональных образовательных учреждений в региональной системе дополнительного профессионального педагогического образования: структура, виды деятельности, этапы формирования» уточнены понятия модели формирования управленческой компетентности, описание и обоснование модели формирования управленческой компетентности руководителей профессиональных образовательных учреждений позволит на практике создать оценку готовности к управленческой деятельности руководителей образовательных учреждений в современных условиях, посредством образовательных механизмов.