Описание разработки универсального языка для моделирования учебных бизнес-процессов в рамках проекта по разработке "Студии компетентностных деловых игр". Создание графа метамодели и визуальных представлений объектов. Модель точки принятия решения.
При низкой оригинальности работы "Построение моделей учебных бизнес-процессов для проведения деловых игр", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Анализ учебных бизнес-процессов 1.1 Особенности учебных бизнес-процессов 1.2 Требования к учебному бизнес-процессу 1.3 Переход от реального бизнес-процесса к учебному 1.4 Разработка языка описания учебных бизнес-процессов Глава 2. Реализация языка описания учебных бизнес-процессов 2.1 Разработка метамоделей 2.1.1 Создание графа метамодели 2.1.2 Добавление нового объекта в модель 2.1.3 Создание связей между объектами 2.1.4 Создание визуальных представлений объектов 2.1.5 Метамодель «Карта операций УБП» 2.1.6 Метамодель «Операция» 2.1.7 Метамодель «Точка принятия решения» 2.2 Визуальное описание бизнес-процесса 2.2.1 Модель выдержки из реального бизнес процесса 2.2.2 Модель карты операций учебного бизнес-процесса 2.2.3 Модель операции 2.2.4 Модель точки принятия решения Заключение Библиографический список Введение Для наиболее качественного развития компетенций у обучаемого современный учебный процесс должен в необходимых пропорциях сочетать теорию и практику. Внедрение игровой механики подразумевает повышение вовлеченности игрока в процесс обучения, путем моделирования условий, с которыми обучаемому придется столкнуться в реальной жизни, а также последующей оценки действий игрока в соответствии с заданным набором компетенций и критериев. В соответствие принципу «геймификации», был создан проект «Студия Компетентностных Деловых Игр» (далее СКДИ), который формировать и проверять компетенции, используя для этого деловые игры, построенные на основе реальных бизнес-процессов. Для того чтобы достигнуть данной цели, необходимо выполнить следующие задачи: 1) выявить особенности учебных бизнес-процессов; 2) сформировать требования к учебному бизнес-процессу, используемому в деловой игре; 3) описать процесс перехода от реального бизнес-процесса к учебному; 4) разработать язык описания учебных бизнес-процессов; 5) разработать метамодель языка описания учебного бизнес-процесса в среде MetaEdit ; 6) описать учебный бизнес-процесс в разработанной нотации. Это наглядно видно из структурной схемы самой СКДИ (рис. 1.1): Рисунок 1.1.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
