Порівняльний аналіз результатів упровадження методичної системи професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологій - Статья

Порівняльний аналіз результатів упровадження методичної системи професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологійУ процесі дослідження було сформульовано його робочу гіпотезу, розроблено методику діагностично-аналітичної роботи, визначено критерії та рівні сформованості компетенцій з інформаційних систем і технологій майбутнього менеджера у вищому навчальному закладі. Згідно з провідною метою педагогічного експерименту здійснено перевірку гіпотези дослідження та ефективності й результативності розробленої методичної системи навчання студентів аграрних університетів інформатичних дисциплін на основі аналізу кількісних і якісних показників навчання. Обґрунтування складових методичної системи професійної підготовки менеджерів-аграріїв засобами ІКТ повинно здійснюватись з урахуванням висновків порівняльного аналізу результатів упровадження цієї системи. Козяром, які зауважували, що «застосування компютерних технологій у навчанні є необхідною умовою досягнення цілей інформатизації освіти», «пріоритетом для розвитку системи освіти нині є впровадження сучасних ІКТ, які забезпечують доступ до мережі високоякісних баз даних, розширюють можливості студентів щодо сприйняття складної інформації» [3, с. Спираючись на викладений вище матеріал, схарактеризуємо базові концептуальні положення, що є підґрунтям цієї методичної системи: 1) обґрунтування значущості застосування ІКТ як засобу та обєкта вивчення в навчальному процесі, що забезпечує якісно новий сучасний рівень освіти; 2) розроблення двох основних сегментів застосування ІКТ у процесі освіти залежно від спрямування навчальної діяльності - як обєкта навчання, як системи засобів, а також урахування основних напрямків їх застосування, залежно від функціонального навантаження-філософського, теоретичного, прикладного, практичного, інтегрувального; 3) реалізація міжсистемного й метасистемного глобалізаційних та інтеграційних процесів, взаємозвязків їхніх складників: теоретичної й методологічної професійної підготовки, інноваційної освітньої моделі, доступності освіти, міждисциплінарної спрямованості, розвивального навчання, рівного доступу й поліпшення якості освіти, посилення її інтернаціоналізації, регіоналізації, мобільності, дослідної діяльності, інноваційності та креативності, гуманізації.

1. Биков В. Ю. Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища сучасних педагогічних систем // Інформаційні технології і засоби навчання: зб. наук. праць / за ред. Бикова В. Ю., Жука Ю. О.; Інститут засобів навчання АПН України. - К. : Атіка, 2005. - 272 с.; С. 5-15.

2. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям / Семен Устимович Гончаренко. - К.; Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008. - 278 с.

3. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній освіті майбутніх фахівців / Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю., Козяр М. М.; за ред. членкор. НАПН України Гуревича Р. С. - Львів : СПОЛОМ, 2012. - 502 с. компетентності спостерігались у 44 студентів (51%), достатній і високий - у 42 студентів (49%).

4. Волонтир Л. М., Киш Л. М., Клочко О. В., Новікова В. В., Пасічник Т. В., Потапова Н. А.; редактор Л. М. Талюта. - К. : ДУ «НМЦ "Агроосвіта"», 2016. - 20 с.

5. Киш Л. М. Інформаційні системи і технології управління організацією: навчальний посібник / Киш Л. М., Клочко О. В., Потапова Н. А. - Вінниця : Вінницька газета, 2015. - 320 с.

6. Коваль Т. И. Теоретические и методические основы профессиональной подготовки по информационным технологиям будущих менеджеров-экономистов: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 «Теория и методика профессионального образования» / Т. И. Коваль. - Киев, 2008. - 44 с.

7. Морзе Н. В. Моделі ефективного використання інформаційно-комунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному закладі / Н. В. Морзе, О. Г. Глазунова [Електронний ресурс] // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2008. - № 2(6). - Режим доступу : .

8. Поясок Т. Б. Система застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх економістів у вищих навчальних закладах : дис...доктора пед. наук : 13.00.04 / Поясок Тамара Борисівна; Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України. - К., 2009. - 559 с.

9. Спірін О. М. Критерії і показники якості інформаційно-комунікаційних технологій навчання [Електронний ресурс] / О. М. Спірін // Інформаційні технології і засоби навчання. - 2013. - № 1(33). - Режим доступу : itlt/article/view/788/594.

10. Стандарт вищої освіти першого (бакалаврського) рівня галузі знань 07 «Управління та адміністрування» спеціальності 073 «Менеджмент» / Мельник О. Г. , Жилінська О. І., Павленко О. П., Алькема В. Г., Бай С. І., Бардась А. В.,. Бушуєв С. Д, Кабаков Ю. Б., Краснокутська Н. С., Кузнецова І. О., Маркіна І. А., Новікова М. М., Соболь С. М., Федулова І. В. / Видання офіційне: Міністерство освіти і науки України. - К., 2016. - 8 с.

11. Bykov, V. Yu. (2005). Theoretical-methodological grounds of modelling educational environment of pedagogical systems. Naukovi zapysky. Series: Pedahohichni nauky. 1(77), 3-12. [in Ukrainian]

12. Honcharenko, S. U. (2008). Pedagogical research: methodological advice to young researchers. Kyiv; Vinnytsia: DOV "Vinnytsya". [in Ukrainian]

13. Hurevich, R. S., Kademna, R. S., Koziar, M. M. (2012). Information-communication technologies in the professional training of intending specialists. Lviv : Vydavnytstvo "SPOLOM". [in Ukrainian]

14. Hlazunova, O. H., Volontyr, L. M., Kysh et al (2016). Information systems and technologies. Curriculum: 6.030601 "Management". Kyiv. [in Ukrainian]

15. Kysh, L. M., Klochko, O. V., Potapova, N. A. (2015).

Размещено на .ru