Дослідження теоретично та емпірично розроблених моделей емоційного інтелекту різними дослідниками в галузі психології та педагогіки, їх концептуальних особливостей в контексті рівних властивостей індивідуальності (в процесі навчання та виховання).
При низкой оригинальности работы "Порівняльний аналіз моделей емоційного інтелекту в психолого-педагогічній науці", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Національний університет біоресурсів і природокористування УкраїниВ статье осуществляется сравнительный анализ моделей эмоционального интеллекта, рассматриваются в теории и эмпирически разработанные модели эмоционального интеллекта разными исследователями в области психологии и педагогики, их концептуальные особенности в контексте равных свойств индивидуальности, в частности в процессе обучения и воспитания. Карузо передбачала наявність трьох видів здібностей: ідентифікація та виявлення емоцій, що підрозділяється на два компоненти, один з яких спрямований на свої, а інший - на чужі емоційні стани; регуляція емоцій, що також складається з двох компонентів (управління своїми емоціями та емоціями і почуттями інших людей); здатність використовувати емоційну інформацію в мисленні і діяльності, що охоплює такі структурні одиниці як гнучке планування, креативність, перемикання уваги. Цю модель можна вважати змішаною, оскільки вчений включає до складу емоційного інтелекту різні за своєю природою, структурою і функціями компоненти, а саме: знання про власні емоції, що охоплює процеси ідентифікації і найменування емоційних станів, розуміння взаємозвязків між емоціями, мисленням і діями; управління емоціями - контроль над емоціями і заміна небажаних емоційних станів адекватними; мотивацію для себе як здатність входити в емоційні стани, що сприяють досягненню успіху; здатність розпізнавати емоції інших людей, бути чутливим до них і керувати емоціями інших; підтримка та здатність вступати в міжособистісні стосунки з іншими людьми і підтримувати їх. Структурними компонентами його змішаної моделі емоційного інтелекту є [3]: здатність розпізнавати емоцію, тобто встановлювати сам факт наявності емоційного переживання у себе або у іншої людини; ідентифікація емоції, тобто встановити, яку саме емоцію відчуває сам індивід або інша людина, і знайти для неї словесне вираження; розуміння причини, що викликали цю емоцію, і наслідки, до яких вона призведе. Науковець стверджує, що розвинений емоційний інтелект - це перш за все здатність до керування власними емоціями (людина може контролювати інтенсивність емоцій, насамперед регулювати надмірно сильні емоції; здатна контролювати зовнішнє вираження емоцій; може у разі необхідності довільно викликати ту чи іншу емоцію) та емоцій інших людей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
