Описание метода символдрама или кататимно-имагинативная психотерапия (метод “сновидений наяву”). Анализ параллели этого метода в детской игровой психотерапии и в элементах гештальт-терапии. Психотерапевтические техники и методы в работе с символдрамой.
При низкой оригинальности работы "Поняття символдрами. Гра та зображувальна творчість як джерело інформації про безсвідоме дитини.", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. Гра та зображувальна творчість як джерело інформації про без свідоме дитини студентки IV к., с. т. н., IV гр., заочної форми навчанняСимволдрама (известная также как Кататимно-имагинативная психотерапия, Кататимное переживание образов или метод “сновидений наяву”) - это метод глубинно-психологически ориентированной психотерапии, который оказался клинически высокоэффективным при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний, а также при психотерапии нарушений, связанных с невротическим развитием личности. Название метода происходит от греческих слов “ката”-“соответствующий”, “зависящий” и “тимос” - одно из обозначений “души” (в данном случае имеется ввиду “эмоциональность”). Метод разработан известным немецким психотерапевтом профессором, доктором медицины Ханскарлом Лейнером (1919-1996). Основу метода составляет свободное фантазирование в форме образов, “картины” на заданную психотерапевтом тему (мотив). Из известных сегодня около пятнадцати направлений психотерапии, использующих образы в лечебном процессе, символдрама является наиболее глубоко и системно проработанным и технически организованным методом, имеющим фундаментальную теоретическую базу.Главная особенность деятельности ребенка проявляется в игре. Игра в другой возрастной категории не имеет такого громадного значения, как в детской. Через игру происходит формирование психики ребенка. Ежедневная социальная жизнь ребенка, соприкасаясь с другими индивидуумами, возможно приведет к аномалиям в развитии личности ребенка. Игра учит ребенка подчинению старшему, выполнение ряда обязательств, умению правильно построить свои отношения с детским коллективом.
План
План
1. Понятие символдрамы
2. Игра и изображающее творчество как источник информации о безсознательной сфере ребенка
Список использованной литературы
1. Понятие символ драмы
Список литературы
1. Фрейд А. Психология “Я” и защитные механизмы. М., “Педагогика-Пресс”, 1993.
2. Обухов Я.Л. Детская агрессивность и проблемы анального характера в концепции Анны Фрейд. // Российский психоаналитический вестник, 1993-1994
3. Обухов Я.Л./ Психотерапия детей и подростков. Символдрама . М. 1999г.
4. Юнг К. Психологические типы. М., 1923.
5. Юнг К. Психология бессознательного. // Собрание сочинений. М., “Канон”, 1994.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
