Значення пам"яті у житті людини, інформація про її основні процеси, властивості та типи. Види пам’яті за змістом матеріалу, що запам’ятовується; часом зберігання інформації та метою діяльності. Мнемічні властивості особистості, засоби тренування пам’яті.
Міністерство освіти і науки України Черкаський національний університет імені Богдана ХмельницькогоУ цьому память завжди була з процесом навчання, а спроби пояснення памяті завжди збігалися з такими відомими цьому історичному відрізку методами зберігання інформації. Память - форма психічного відображення, яка полягає у закріпленні, збереженні і наступному відтворенні минулого досвіду, що уможливлює його повторне використання у діяльності або до сфери. Память створює, зберігає і збагачує наші знання, вміння, навички, без чого не мислимі ні успішне вчення, ні плідна діяльність. Память - форма психічного відображення, яка полягає у закріпленні, збереженні і наступному відтворенні минулого досвіду, що уможливлює його повторне використання у діяльності або до сфери свідомості. За цією теорією, закономірності запамятовування, збереження і відтворення певної інформації визначаються змістом та структурою діяльності людини із цією інформацією, мотивами, що лежать в основі цієї діяльності, 8 ставленням людини до неї.В цій теорії память розглядається як вид діяльності, а саме, як мнемічна діяльність.Відтворення - це процес відновлення матеріалу, який зберігається в памяті. Ефективність, точність і легкість відтворення матеріалу залежать від його обєму, складності, часу, що пройшов від запамятовування до відтворення. Забування - це процес, що полягає у неможливості відтворити матеріал, що був закріплений в памяті. Еббінгауза в перші 12 годин після запамятовування забувається біля 60% матеріалу, після процес забування іде значно нижчими темпами і через 6 діб памятається приблизно 20% початкового матеріалу. Характеристиками продуктивності процесів памяті є обсяг матеріалу, що може запамятати людина за деякий проміжок часу, швидкість і точність запамятання матеріалу, тривалість збереження матеріалу в памяті і готовність до його відтворення.Память розглядалася й аналізувалася в рамках різних напрямків і в рамках різних наукових теорій. Без сумніву в рамках кожної теорії була безліч практичних і без сумніву коштовних наробітків. Родоначальником експериментальних досліджень памяті вважається німецький психолог Герман Еббингауз. У сучасній психології память розуміється як форма психічного відображення дійсності, дія якої полягає в закріпленні, збереженні і наступному відтворенні людиною свого досвіду. Память характеризується на основі своїх основних процесів: запамятовування, збереження, відтворення і забування інформації.
План
Зміст
Вступ....................................................................................................5 Память та її значення..........................................................................6 Теорії памяті........................................................................................7 • Асоціативна теорія.........................................................................7 • Гештальтпсихологічна теорія........................................................8 • Біхевіористична теорія.......................................................................8 • Когнітивна теорія...............................................................................8 • Діяльнісна теорія...............................................................................8 Види памяті....................................................................................... 10 • За змістом матерілу, що запамятовується..................................... 10 • За часом зберігання інформації . ..................................................... 12 • За метою діяльності......................................................................... 13 Характеристика процесів памяті........................................................ 14 Мнемічні властивості особистості....................................................... 18 МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПАМЯТІ ...................................................... 20 Розвиток памяті................................................................................. 25 Виховання памяті .............................................................................. 28 ПОРУШЕННЯ ПАМЯТІ......................................................................... 33 Як тренувати память?........................................................................ 37 ВИСНОВКИ......................................................................................... 44 Література.......................................................................................... 46
Вступ
Вывод
Память розглядалася й аналізувалася в рамках різних напрямків і в рамках різних наукових теорій. Серед основних можна відзначити асоціативний підхід, підхід соціальна, генетичний і безліч інших. Без сумніву в рамках кожної теорії була безліч практичних і без сумніву коштовних наробітків. Багато хто з відомих психологів розглядали проблеми памяті. Родоначальником експериментальних досліджень памяті вважається німецький психолог Герман Еббингауз. Можна також відзначити імена А. Бергсона, П. Жані, Ф. Баттлета, радянських учених П.П. Блонського, Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьева, що внесли значний вклад у розвиток теорії і практичних досліджень памяті. Варто згадати й імена П.І. Зінченко, А.А. Смирнова, А.Р. Лурія й ін. Цікавий матеріал у проблему механізмів забування вніс найвідоміший психолог З. Фрейд. У сучасній психології память розуміється як форма психічного відображення дійсності, дія якої полягає в закріпленні, збереженні і наступному відтворенні людиною свого досвіду. Память характеризується на основі своїх основних процесів: запамятовування, збереження, відтворення і забування інформації. В основі класифікації її видів лежать характер психічної активності особистості, характер цілей діяльності, а також час закріплення і збереження матеріалу. Ґрунтуючись на цих критеріях учені виділяють такі види памяті, як рухова й образна, довільна і мимовільна, короткочасна, довгострокова, оперативна й ін. Усі види памяті піддаються науковому аналізу і дослідженню. Для дослідження памяті застосовується ряд методик, що спрямовані на дослідження процесів запамятовування, факторів збереження, причин забування інформації і можливості її відтворення. Сучасні методи дослідження памяті людини аналізують і вивчають память особистості на кожнім з основних процесів - на етапі засвоєння, збереження і відтворення інформації. Для дослідження різних типів памяті і різних її процесів використовуються різні методики.
Так, для дослідження мимовільного запамятовування й умов його продуктивності може бути використана методика, запропонована І.П. Зінченко. Вона спрямована на вивчення впливу спрямованості діяльності на продуктивність запамятовування. Методика "Класифікація зображень предметів" допоможе виявити умови продуктивності мимовільного запамятовування.
44
"Метод Джекобса" спрямований на дослідження обсягу короткочасної памяті особистості. На основі цієї методики побудовані й інші методи дослідження короткочасної памяті особистості, наприклад, методика Л.С. Мучника і А.А. Смирнова ("Визначення індексу короткочасної памяті") і методика "Вимір обсягу короткочасної памяті методом визначення відсутнього елемента". Для дослідження динаміки процесів завчання використовуються в основному класичні методики, такі як, наприклад, метод утримання членів ряду, метод завчання, метод удалих відповідей, метод антиципації й ін. Ще один важливим напрямок дослідження памяті особистості є дослідження факторів, що впливають на збереження матеріалу в памяті. Таких факторів існує безліч - рід проміжної діяльності між завчанням і відтворенням, її тимчасова локалізація в інтервалі між завчанням і відтворенням, тривалість інтервалу, ступінь первісного завчання й ін. Для їхнього дослідження використовуються різні методики, наприклад, методика Ф.Д. Горбова, що спрямована на виявлення минущих порушень оперативної памяті по ходу й у звязку з даною оперативною діяльністю. В останні роки в дослідженнях памяті почали застосовувати зовсім нове інструментальне оснащення експериментів. Для забезпечення експериментального матеріалу, широкого варіювання тимчасових режимів, а також для реєстрації різних параметрів відповідної реакції випробуваних з необхідною точністю використовуються компютерні технології. Використання компютерів у дослідженнях памяті значно розширює можливості експериментатора, а результати проведених досвідів робить більш точними.
45
Список литературы
1. Блонский П.П. Память и мышление. // Избранные психологические произведения. -М., 1964.
2. Грановская Р.М. Восприятие и модели памяти. - Л., 1974.
3. Джеймс У. Психология. - М., 1991.
4. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1981.
