Поняття діалогу, його місце та значення у світлі християнства. Погляди католицьких педагогів щодо сутності діалогу, способів його реалізації і збагачення у різних вимірах, а саме: "Бог - шкільна спільнота", "школа - інші інституції", "вчителі - вчителі".
Поняття діалогу в контексті католицької школиАналізуючи Документи Конгрегації католицької освіти та беручи до уваги поняття діалогу з християнської перспективи, автор висвітлює сутність діалогу, його місце та значення в католицькій школі, розкриває різні виміри діалогу у католицькій шкільній спільноті. На основі результатів проведених автором семінарів з вчителями католицьких шкіл, представлені також погляди католицьких педагогів щодо сутності діалогу, способів його реалізації і збагачення у різних вимірах, а саме: "Бог - шкільна спільнота", "школа - інші інституції", "вчителі - вчителі", "вчителі - учні" та "вчителі - батьки". On the basis of seminars with the catholic school teachers the views of catholic educators about the nature of the dialogue, its implementation and enrichment in different dimensions, namely: "God - school community", "school - other institutions", "teachers - teachers", "teacher - students" and "teachers - parents" are presented. В Україні католицьким шкільництвом опікується Церква, а саме Комісія УГКЦ у справах освіти і виховання, яка на даний час працює над перекладами цих документів для того, щоб усі відповідальні за католицьке шкільництво могли повноцінно черпати із основних джерел і, таким чином, брати участь у збереженні ідентичності католицької школи. Якщо людина провадить діалог з Богом, тоді лише можемо говорити про вміння людини вести діалог у інших вимірах.Діяльність католицької школи є неможливим без діалогу, який проявляється у різних вимірах, що тісно переплітаються і є нероздільними.
Вывод
Діяльність католицької школи є неможливим без діалогу, який проявляється у різних вимірах, що тісно переплітаються і є нероздільними. Поняття діалогу є глибинне і багатогранне, а отже потребує подальшого дослідження. Не достатньо вивченим залишається діалог школи і культури, віри і життя. Належної уваги також потребує детальніше дослідження практичного аспекту реалізації діалогу різних вимірів у католицькому шкільництві.
Список литературы
1. Декларація про християнське виховання // Документи Другого Ватиканського Собору: конституції, декрети, декларації - Львів : Свічадо, 1996. - С. 287-303.
2. Катехизм Української Греко-Католицької Церкви: Христос - наша Пасха. - Львів: Свічадо, 2011. - 336 с.
3. Святе Письмо Старого та Нового Завіту. - [б. в.]. - 1991. - 324 с.
4. Wybrane elementy wychowania chrescijanskiego wedlug Jana Pawla II. Rola szkoly i wychowawcy w procesie wychowania // Pedagogia Jana Pawla II w XXI wieku. Teoria i praktyka. Pod redakcia: Prof. Zw. dr hab. Nelli Nyczkalo. - Stalowa Wola, 2008. - S. 249-255.
Размещено на .ur
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
