Понятие воли - Реферат

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Работу выполнил: Кузнецов Сергей РомановичНередко, принимая какое-то решение и понимая необходимость действовать, человек не спешит выполнить его. Когда люди, обладающие необходимыми знаниями, придерживающиеся близких убеждений и взглядов на жизнь, с разной степенью интенсивности приступают к решению стоящей перед ними задачи или когда при столкновении с трудностями одни из них прекращают свои попытки, а другие действуют с удвоенной энергией - эти явления связывают с такой особенностью психики как воля.воля психологический общение воспитаниеВоля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Воля у Аристотеля выступала как фактор, наряду со стремлением способный изменять ход поведения: инициировать его, останавливать, менять направление и темп. Воля предполагает борьбу мотивов. Воля предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы. Еще один признак волевого характера действия или деятельности, регулируемой волей, - это наличие продуманного плана их осуществления.Волевой акт может иметь разную структуру, в зависимости от количества компонентов, и длительность этапов его осуществления. К простым волевым действиям относятся те, при осуществлении которых человек без колебаний идет к намеченной цели, то есть побуждение к действию непосредственно переходит в само действие. В сложном волевом акте можно выделить, по крайней мере, четыре фазы: Первая фаза - возникновение побуждения и предварительная постановка цели. Первая фаза характеризует начало волевого акта. Вторая фаза волевого акта характеризуется активным включением в него познавательных и мыслительных процессов.Воля формирует определенные качества личности, входящие в структуру характера, которые получили название «волевые качества». К основным, базовым волевым качествам личности, определяющим большинство поведенческих актов, относятся целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, дисциплинированность. Все эти качества связаны с этапами осуществления волевого акта. С первой фазой волевого акта связаны такие качества, как целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержка, которые, в свою очередь, являются проявлением самодетерминации воли. Выдержка - это сознательная и активная установка личности на противостояние препятствующим осуществлению цели факторам, которая проявляется в самообладании и самоконтроле.Воля развивается и формируется в процессе жизни, в результате воспитания и обучения. Так, уже на первом году жизни у ребенка в коре головного мозга образуются нервные связи, обеспечивающие целенаправленные движения в ответ на раздражения, идущие из внешнего мира. Например, реагируя на слова «на», «дай», «иди ко мне», ребенок протягивает руки, тянется к взрослому. При выполнении ряда действий (взбираться на стул, снимать с себя одежду перед сном, идти на кухню и брать со стола чашку и т.п.) в силу их привычности ребенок не испытывает трудностей, поэтому он легко их выполняет. Преодоление различного рода трудностей в процессе обучения, в процессе занятия той или иной учебной деятельностью воспитывает волю, развивает волевые качества личности школьника.Понятием “воля” оперируют психиатрия, психология, физиология и философия. На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. К простым волевым действиям относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться, т. е. побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически. Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества: целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, выдержку, дисциплинированность, мужество. Но воля и волевые качества могут у человека не сформироваться, если условия жизни и воспитания в детстве были неблагоприятные: 1. ребенок избалован, все его желания беспрекословно осуществлялись (легкий мир - воля не требуется), либо 2. ребенок подавлен жесткой волей и указаниями взрослых, не способен принимать сам решения.

Содержание

Введение

1. Понятие воли

1.1 Природа и сущность волевой регуляции психической деятельности

1.2 Основные этапы волевого акта и его структура

1.3 Значение воли в организации деятельности и общения человека

2. Процесс воспитания воли

Заключение

Библиографический список

Нередко, принимая какое-то решение и понимая необходимость действовать, человек не спешит выполнить его.

Даже психологи не всегда могут объяснить, почему люди иногда ничего не предпринимают для осуществления своих планов, решений, удовлетворения даже остро необходимых потребностей. Когда люди, обладающие необходимыми знаниями, придерживающиеся близких убеждений и взглядов на жизнь, с разной степенью интенсивности приступают к решению стоящей перед ними задачи или когда при столкновении с трудностями одни из них прекращают свои попытки, а другие действуют с удвоенной энергией - эти явления связывают с такой особенностью психики как воля. Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Задачей воли является управление нашим поведением, сознательная саморегуляция нашей активности, особенно в тех случаях, когда возникают препятствия для нормальной жизни.

Цель данной работы - дать характеристику понятию воля, а также определить и описать волевые качества личности.

Проанализировав данную тему, мы можем сделать следующие выводы.

Понятием “воля” оперируют психиатрия, психология, физиология и философия. На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Их можно рассматривать как первичные, или базовые, волевые качества личности.

Волевые действия бывают простые и сложные. К простым волевым действиям относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться, т. е. побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически.

Для сложного волевого действия характерны следующие этапы: - осознание цели и стремление достичь ее;

- осознание ряда возможностей достижения цели;

- появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;

- борьба мотивов и выбор;

- принятие одной из возможностей в качестве решения;

- осуществление принятого решения;

- преодоление внешних препятствий, объективных трудностей самого дела, всевозможных помех до тек пор, пока принятое решение и поставленная цель не будут достигнуты, реализованы

Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества: целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, выдержку, дисциплинированность, мужество. Но воля и волевые качества могут у человека не сформироваться, если условия жизни и воспитания в детстве были неблагоприятные: 1. ребенок избалован, все его желания беспрекословно осуществлялись (легкий мир - воля не требуется), либо 2. ребенок подавлен жесткой волей и указаниями взрослых, не способен принимать сам решения.

Волевые действия, как и все психические явления, связаны с деятельностью мозга и наряду с другими сторонами психики имеют материальную основу в виде нервных процессов. В основе мотивов волевых действий лежат потребности, эмоции и чувства, интересы и склонности, и особенно наше мировоззрение, наши взгляды, убеждения и идеалы, которые формируются в процессе воспитания человека.

Волевое действие начинается с осознания цели действия и связанного с ней мотива. При ясном осознании цели и мотива, вызывающего ее, стремление к цели принято называть желанием. Следует отметить, что далеко не всякое желание приводит к действию. Желание само по себе не сдержит активного элемента. Прежде чем желание превратится в непосредственный мотив, а затем в цель, оно оценивается человеком. Принимая решение, человек проявляет решительность, при этом он, как правило, чувствует ответственность за дальнейший ход событий.

Из всего выше сказанного делаем вывод, что воля, как и большинство других высших психических процессов, формируется в ходе возрастного развития человека.

1. Джемс У. Научные основы психологии. - СПБ., 1902. 373с

2. Кроль В. М. Психология. Педагогика. Для студентов технических вузов. М.: высш. шк., 2001, 319с, ил

3. Немов Р. С. Общая психология. - М.: Просвещение - Владос, 1995. - 576 с.

4. Психология: Учебник / Под ред. Крылова А. А. - М.: Проспект, 2002. - 584 с.

5. Психология и педагогика: учеб. пособие для бакалавров / Л. Д. Столяренко, В.Е. Столяренко.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2012. -671с.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Импект, 2003. Т. II. - 228 с.

7. Столяренко Л.Д. Основы общей психологии. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. - 736 с.

Размещено на .ru