Определение понятия и видов социальных норм. Рассмотрение природы и сущности девиантного поведения детей, нарушения правил морали. Изучение проблемы классификации поведенческих отклонений в зависимости от вида социальных норм, нарушаемых подростком.
Поведение людей в любом обществе, как правило, соответствует общепризнанным социальным нормам, которые регулируют общественные отношения во всех сферах жизнедеятельности человека: его трудовую деятельность; образовательную деятельность и самообразование; отношения человека в быту, во время досуга и отдыха, общения с членами своей семьи, иными людьми и т.д. Данные социальные нормы представляют собой определенные правила поведения людей, нарушение которых осуждается обществом. Однако наиболее важные и значимые для общества и государства общественные отношения регулируются особой разновидностью социальных норм - нормами права, которые, как правило, закрепляются (материализуются) в виде писаного (письменного) источника - нормативно-правового акта. Так, по мнению ряда авторов, определение понятия девиантного поведения детей зависит от отрасли науки, занимающейся его исследованием, в связи с чем, можно выделить три подхода: 1) подход в области социальных наук, когда под девиантным поведением понимаются социальные явления, которые представляют реальную угрозу физическому и социальному выживанию ребенка в конкретной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвитие и самореализация в том обществе, к которому он принадлежит; С учетом вышеизложенного, представляется, что девиантное поведение детей характеризуется рядом обязательных признаков: 1) В качестве девиантного поведения детей может рассматриваться поведение только таких детей, которые по уровню своего психофизиологического развития способны, во-первых, осознавать факт наличия социальных норм поведения в данном конкретном обществе (как общеобязательных к использованию и применению правил поведения за неисполнение или нарушение которых со стороны общества возможно наступление неблагоприятных последствий), во-вторых, понимать содержание вышеназванных социальных норм, то есть самих правил поведения (условий, при которых данные социальные нормы могут быть применены к регулированию поведения данного ребенка; взаимных прав и обязанностей участников конкретного общественного отношения, либо пределов возможного и должного поведения ребенка в нем, то есть само правило поведения, заключенное в социальной норме; условий наступления неблагоприятных последствий в случае, если ребенок нарушил, не исполнил, либо проигнорировал правило поведения, а также их характер и содержание для данного ребенка).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
