Полікультурне виховання учнів у гімназіях України (друга половина XIX – початок ХХ століття) - Автореферат

ТАВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ПОЛІКУЛЬТУРНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ У ГІМНАЗІЯХ УКРАЇНИНауковий керівник: Панасенко Елліна Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент, Словянський державний педагогічний університет, доцент кафедри педагогіки. Офіційні опоненти: Чепіль Марія Миронівна, доктор педагогічних наук, професор, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, завідувач кафедри педагогіки; Карпенко Іван Михайлович, кандидат педагогічних наук, доцент, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, декан факультету іноземних мов. Захист відбудеться "16" вересня 2008 р. о 13-00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 44.053.01 у Полтавському державному педагогічному університеті імені В.Г. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Сучасні глобалізаційні та інтеграційні світові процеси в політичній, економічній, соціокультурній і духовно-моральній сферах життя людини зумовлюють кардинальні зміни в педагогічній теорії та практиці, стають одним з визначальних чинників актуалізації полікультурного виховання, що забезпечує засвоєння національних і загальнолюдських цінностей, толерантне ставлення до інших культур і розуміння природи культурно диверсифікованого суспільства. У цьому контексті особливої ваги набуває реалізація принципу полікультурності, відображеного в офіційних документах, які визначають державну освітню політику України: Законі України "Про загальну середню освіту", Державній національній програмі "Освіта" ("Україна ХХІ століття"), Національній доктрині розвитку освіти, Концепції національної системи освіти, Концепції національного виховання. Діяльність вітчизняних гімназій другої половини ХІХ - початку ХХ ст. була зумовлена певними змінами в економіко-політичному та соціально-культурному розвитку держави, що, у свою чергу, надавало їй можливості досягти цілісності педагогічного процесу, підвищити рівень наукової підготовки випускників, забезпечити їхній усебічний розвиток, підвести до ґрунтовного аналізу національної традиції та толерантного сприйняття інокультури. Мета дослідження полягає у вивченні й систематизації теоретичних ідей, у науковому узагальненні досвіду полікультурного виховання учнів у гімназіях України другої половини ХІХ - початку ХХ ст., в актуалізації історико-педагогічної спадщини в контексті модернізації національної системи освіти. Теоретичну основу дослідження склали: - державні документи про стратегію розвитку освіти в Україні (Національна доктрина розвитку освіти, Концепція національної системи освіти та Концепція національного виховання);У першому розділі - "Теоретичні основи полікультурного виховання учнів у гімназіях України другої половини ХІХ - початку ХХ ст." - проаналізовано стан висвітлення досліджуваної проблеми, розкрито становлення ідей полікультурного виховання учнів у розвитку гімназійної освіти другої половини ХІХ - початку ХХ ст., представлено результати вивчення проблеми полікультурного виховання учнів у спадщині вітчизняних педагогів досліджуваного періоду, виділено принципи полікультурного виховання учнів у вітчизняних гімназіях другої половини ХІХ - початку ХХ ст. У ході роботи виявлено та схарактеризовано три основні напрями наукової розробки питання: 1) методолого-теоретичні засади досліджуваної проблеми; 2) загальнопедагогічні та методичні розвідки у сфері полікультурного виховання учнів; 3) історико-педагогічні пошуки, що відображають особливості змісту й організації навчально-виховного процесу в гімназіях України другої половини ХІХ - початку ХХ ст. Отже, у результаті аналізу ступеня розробки досліджуваної проблеми встановлено, що вчені спеціально не вивчали питання полікультурного виховання учнів у гімназіях України другої половини ХІХ - початку ХХ ст. Дослідженням доведено, що процес розвитку вітчизняної гімназійної освіти та виховання відбувався впродовж трьох етапів, обґрунтованих нами на основі таких критеріїв: а) соціальний стан суспільства; б) трансформації в освіті й вихованні; в) зміни в системі гімназійної освіти щодо полікультурного виховання учнів. У цей період також проводились інтенсивні дослідження щодо подолання суперечностей, спричинених усвідомленням взаємозвязку національного й полікультурного виховання та реакційною політикою уряду в справі створення української системи освіти; здійснювались пошуки з метою вдосконалення методів, форм та видів діяльності з полікультурного виховання учнів у гімназіях України.У дисертації розвязано нове наукове завдання вивчення та систематизації теоретичних ідей, узагальнення досвіду полікультурного виховання учнів у гімназіях України другої половини ХІХ - початку ХХ ст., здійснено актуалізацію історико-педагогічної спадщини в контексті модернізації національної системи освіти, що дозволило сформулювати такі конкретні висновки: 1.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ