Розгляд військової структури, призначеної для оборони країни, захисту її територіальної цілісності і недоторканості. Характеристика збройних сил як одного із провідних соціальних інститутів держави. Статус і роль офіцера в системі військового управління.
Виходячи з цього зростають вимоги до офіцерства як до військових педагогів і вихователів, до їх підготовки як фахівців військово-соціального управління. Тому за базову діяльність офіцера структури виховної роботи візьмемо діяльність заступника командира бригади з виховної роботи як представника оперативно-тактичної ланки управління, який в своїй діяльності поєднує риси і стратегічного і тактичного рівня управлінь. Місце особистості в суспільстві, яке визначає її спосіб життя і належність до певних соціальних, професійних та інших груп, тобто ознаки, що характеризують особистість як певний соціальний тип, фіксуються в понятті "статус". Під останньою розуміється складна система відносин особистості, установок та мотивів, цілей та цінностей, певна спрямованість активності особистості, яка гарантується на її вибірковому, усвідомленому ставленні до людей безпосереднього оточення, суспільства, самої себе. На офіцера структури виховної роботи покладається завдання загальнодержавної програми виховання, але умови військової діяльності визначають певні особливості виконання ним виховної функції.Професія офіцера належить до соціонімичного типу (людина - людина) і характеризується певним соціальним статусом та соціальною роллю в системі військової організації та військового управління.
План
Зміст
Вступ
Статус і роль офіцера структури виховної роботи в системі військового управління
Поліфункціональний характер діяльності офіцера
Висновки
Список використаної літератури
Вывод
1. Професія офіцера належить до соціонімичного типу (людина - людина) і характеризується певним соціальним статусом та соціальною роллю в системі військової організації та військового управління.
2. Соціальний статус та престиж офіцерів залежить від їх професіоналізму, компетентності, рівня військово-професійної та спеціальної підготовленості.
3. Особливість діяльності офіцера полягає в її багатофункціональному характері, в різноманітності завдань, які він виконує та формах і методах їх реалізації.
Список литературы
1. Аза Л.А. Воспитание как философско-социологическая проблема. - К.: Наукова думка, 1993. - 131с.
2. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогического сотрудничества: Кн. Для учителя. - К.: Освіта, 1991. - 111 с.
3. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности (личность как объект и субъект общественных отношений). - М., 1984 - 287с.
4. Барабанщиков А.В., Муцынов С.С. Педагогическая культура офицера. - М.: Воениздат, 1985. - 158 с.
5. Белин В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности. - Челябинск, 1991 - 144с.
6. Військові статути Збройних Сил України. - к.: Варта, 1999. - 512 с.
7. Галєєв Соціальний статус військовослужбовця в умовах трансформації суспільства. Автореф.дис. …канд. філософ. наук. - К., 1995 - 40с.
8. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.
9. Иванов С.П. О научных основах управления войсками. М.: Воениздат, 1975. - 268 с.
10. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - К.: Просвещение, 1987. - 190 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
