Розгляд головних проблем підвищення ефективності поглибленого вивчення літератури і новітніх освітніх вимірювань. Застосування та досвід запровадження різнорівневих текстів у процесі зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання з літератури.
При низкой оригинальности работы "Поглиблене вивчення літератури і тести поглибленого рівня: освіта для еліти?", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Поглиблене вивчення літератури і тести поглибленого рівня: освіта для еліти?У статті розглянуто проблему підвищення ефективності поглибленого вивчення літератури і новітніх освітніх вимірювань, зокрема, застосування різнорівневих текстів у процесі зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання (ЗНО) з літератури, проаналізовано досвід запровадження нового формату ЗНО - тесту поглибленого рівня - в звязку з пошуком ефективних шляхів підвищення якості літературної освіти. DEPTH STUDY OF LITERATURE AND TEST ADVANCED: EDUCATION FOR ELITE? Натомість під загрозою опинилися інтереси саме інтелектуальної учнівської еліти, оскільки акцентування уваги методистів переважно на слабкого та середнього учня (котрий ані класики, ані кітчу не читав, не читає й не читатиме), мінімізує шанси на здобуття якісної освіти для сильного учня, який у процесі отримання освіти читав би значно більше, якби наша методика була "заточена" не на планомірну примітивізацію викладання літератури, а навпаки - на поглиблення літературної освіти. Практика функціонування ЗНО з української і зарубіжної літератури (2008-2016 рр.) засвідчила, що тести базового рівня (ТБР) в цілому відзначалися високою якістю, яка зросла в ТПР: "Як засвідчила практика впровадження нового формату зовнішнього оцінювання з української мови та літератури, тест поглибленого рівня, розроблений фахівцями Українського центру оцінювання якості освіти, став доволі якісним вимірювальним інструментом, здатним диференціювати осіб за рівнями їх компетентності з питань мови й літератури, на чому наголошували спеціалісти з питань тестології й учителі та викладачі словесності й про що свідчать психометричні характеристики тесту за наслідками статистичного аналізу результатів учасників тестування" [9, с. Базові статистико-тестологічні параметри результатів ЗНО-2015 з української мови і літератури наведено в таблиці 1.
Список литературы
1. Бернадська Н. Через пень-колоду чи комар носа не підточить. ЗНО - шляхи вдосконалення / Ніна Бернадська // Дивослово, 2015. - № 7-8. - С. 35-38. Див. також блискучу відповідь на цю статтю: Корнійчук В. "Коли не по конях, так хоч по оглоблях": Щира турбота про якість освіти чи псевдоінтелектуальний тролінг? / Валерій Корнійчук // Дивослово, 2015. - №12. - С. 17-25.
2. Пор. статистику ЗНО: 2013 р.: франц. мова - 903 чол.; ісп. мова - 168 чол.; 2014 р.: нім. мова - 2814 чол.; ісп. мова - 177 чол.; рос. мова - 3429 чол.
3. Звіт про ЗНО-2015. - Режим доступу: http://testportal.gov.ua/reports/.
4. Ковбасенко Ю. Про перспективні напрямки розвитку літературної освіти в Україні та шляхи підвищення її ефективності / Юрій Ковбасенко // Зарубіжна література в навчальних закладах. - К., 2002. - № 1. - С. 2-97.
5. Ковбасенко Ю. Реалізація семантичного потенціалу художнього тексту як фермент якості ЗНО / Юрій Ковбасенко // Науковий часопис НПУ ім. М.П.Драгоманова: Сер. 5. Пед. науки: реалії та перспективи. - № 43. - К., 2013. - С. 83-89. - Режим доступу: http://elibrary.kubg.edu.ua/ 7256/ 1/Y_Kovbasenko _EA_21_GI_ZNO.pdf.
6. Кронбах Л. (Cronbach Le.) Coefficient alpha and the internal structure of tests; Psychometrika, 16, 1951. - Р. 297-334.
7. Програма ЗНО з української мови і літератури: Наказ МОНУ № 77 від 03.02.2016. - Режим доступу: http://testportal.gov.ua/prepare_ukr_2016/.
8. "Сучасні футуристи від педагогіки "скинули з корабля сучасності" Гомера, Данте, Сервантеса, взявши на борт загалом цікавих, але "прохідних" Коельо, Сігела, Лукяненка: не надто дитячу, проте розтиражовану... масову літературу" (Каєнко О. "А поля за майданом не було", або Літературі винесли вирок / Олександр Каєнко // Дзеркало тижня. Україна. - № 20, 01.06.2012).
9. Терещенко В. Шляхи вдосконалення поглибленого тесту ЗНО з української мови та літератури / Василь Терещенко // Тези Міжнарод. науково-методичної конференції "Освітні вимірювання-2015. Реформування ЗНО: методологія, модель, основні складові". - 30.09-02.10.2015, Одеса. - С. 142-143.
10. "Хапальний рефлекс важливіший за освіту і знання". Максим Стріха про причини падіння рівня освіти в Україні // Gazeta.ua. - 09.05.2012.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
