Проблематика формування англомовної лінгвосоціокультурної компетентності. Сучасні пріоритети викладання іноземної мови. Роль художньої літератури в пізнанні інокультурної дійсності. Вивчення культурної спадщини країни, знайомство зі способом життя народу.
Аннотация к работе
Лейба Юлія Вікторівна магістрантка Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка (м. Суми) науковий керівник: к. пед. н., доц. Г.І. Подосиннікова ПОЕТИЧНІ ТЕКСТИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛІНГВОСОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ З реформуванням системи освіти на перший план висувається особистісно, комунікативно-діяльнісно культурологічно орієнтоване навчання. Відтепер завдання вчителя іноземної мови полягає в забезпеченні сприятливих умов для залучення учнів до інокультурної дійсності та їх підготовку до активної й ефективної участі в діалозі культур. Проблематика формування англомовної лінгвосоціокультурної компетентності досліджена у працях І.Л. Бім, Н.Ф. Бориско, Є.М. Вєрєщагіна, В.Г. Костомарова, В.В. Сафонової та ін. Потенціал автентичних художніх текстів у навчанні іноземної мови та культури досліджено Л.П. Смєляковою, О.М. Солововою, а також Г.І. Подосинніковою, Л.П. Рудаковою, В.В. Черниш та ін [3]. Відомо, що сучасні пріоритети викладання іноземної мови спрямовують діяльність вчителя на формування в учнів іншомовної комунікативної компетентності.