Мета та зміст етапів формування готовності майбутніх учителів музики до роботи з навчальним хоровим колективом. Критерії сформованості зазначених компонентів. Розвиток професійно значущих якостей майбутніх учителів музики у роботі з хоровим колективом.
При низкой оригинальности работы "Поетапне формування готовності майбутніх учителів музики до професійної взаємодії з хором", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Поетапне формування готовності майбутніх учителів музики до професійної взаємодії з хоромУ сфері музично - педагогічної вищої освіти це завдання вирішується шляхом орієнтації на творчо - виконавську підготовку майбутніх учителів музики, найважливішою складовою якої є готовність до роботи з творчим колективом (зокрема з хором). Ми визначаємо етапи формування готовності майбутніх учителів музики до педагогічної взаємодії з навчальним хоровим колективом як інформаційно-аналітичний, фахово-продуктивний, ціннісно-саморегулятивний та усвідомлено-креативний. Отже, перший етап присвячено педагогічному стимулюванню у майбутніх учителів музики позитивного емоційного супроводження щодо набуття ними умінь педагогічної взаємодії у процесі роботи з навчальним хоровим колективом. На основі розяснення сутності і мети формування умінь самоконтролю, розвитку мотиваційних прагнень майбутніх учителів музики до роботи з хоровим колективом на цьому етапі повинно відбуватися не тільки загальне інформування студентів у сфері досліджуваної проблеми, а й безпосередньо у сфері відповідних форм, методів, засобів і прийомів педагогічного впливу. Процес формування мотиваційно-орієнтованого компоненту має відбуватися безпосередньо під час фахової підготовки майбутніх учителів музики як на індивідуальних, так і на групових заняттях з навчальних курсів "Хорове диригування" (індивідуальні заняття), "Практикум роботи з хором" (групові заняття); "Хоровий клас" (групові заняття), "Хорознавство", "Аналіз хорових творів", (лекційні, семінарські заняття, самостійна робота студентів).
План
Основний зміст дослідження
Список литературы
1. Козир А.В. Професійна майстерність учителів музики: теорія і практика формування в системі багаторівневої освіти. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2008. - 380 с.
2. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). - К.: Освіта України, 2008. - 274 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
