Подростки как особый объект социальной работы - Курсовая работа

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Кафедра социологии и социальной работыСоциальная работа как вид человеческой деятельности имеет целью оптимизировать осуществление объективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнеобеспечения и длительного существования личности, семьи, социальных групп и слоев в обществе. Эти объективные факторы обусловливают необходимость особого отношения социальных работников к подросткам как социальной группе риска и организации для адекватных условий социализации. Таким образом, социальная работа должна известным образом регулировать отношения общества и подростков путем формирования социального статуса последних, помогая им адаптироваться к жизни общества на разных уровнях и этапах его развития. Решение этой проблемы видится в изучении социальным работником теоретических и практических основ социальной работы с подростками. Необходимость решения данной проблемы и понимания целей и содержания процесса социального воздействия на подростков определяет актуальность исследования и выбор темы курсовой работы: «Подростки как особый объект социальной работы».В зависимости от объекта социальная работа интерпретируется в узком (если объектом являются отдельные группы и слои населения, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации) и широком (если объектом является все население, различные сферы жизнедеятельности) смыслах. В общем и целом, социальная работа представляет собой интегрированный вид деятельности, обусловленный главным ее объектом - человеком как органическим единством его биологического, психологического и социального компонентов. Социальная работа включает в себя ряд компонентов: объект, субъект, содержание, функции, средства, цели и управление, которые органично, тесно взаимосвязаны между собой, образуя своеобразную социальную систему. Социальная работа осуществляется с помощью разнообразных средств (предметов и действий), которые позволяют достичь цели этой деятельности. В качестве субъектов социальной работы выступают люди, учреждения, организации, социальные институты, призванные решать и решающие те или иные задачи, проблемы, стоящие перед объектами социальной работы.Становление системы социального обслуживания началось в России в 1991 г., когда в квалификационный справочник была внесена новая профессия - специалист по социальной работе. Таким образом, социальная работа рассматривается сегодня как 1) вид профессиональной деятельности, основанный на предметно-интегрированных, междисциплинарных приемах формирования, поддержания, реабилитации устойчивой социальной интеграции или реинтеграции отдельной личности и групп; 2) комплексная социальная технология осуществления социальной защиты населения, социального управления, социальной политики в отношении социально уязвимых групп населения [10]. Социальная работа как практическая профессиональная деятельность базируется на социально-психологических, виталистических и социально-педагогических аспектах концепции поддержки жизненных сил человека и направлена на поддержку, развитие личности, реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности человека. Социальная работа осуществляется на профессиональном и непрофессиональном уровнях. Профессиональная компетентность социального работника является необходимым условием реализации данного принципа: социальный работник должен объективно оценивать возможности и потребности социальных групп, с которыми он взаимодействует.Для определения социальной группы, нуждающейся в социальной помощи, необходимо учесть степень риска, под которым понимается возможная опасность, объективный и познаваемый факт, а также потенциальная опасность или уже причиненный вред, который может быть измерен независимо от социальных процессов и культурной среды. Маргинальность подчеркивает особый социальный статус (обычно - низкий), принадлежность к меньшинству, находящемуся на границе или вне социальной структуры, использующему ценности, отличающиеся от общепринятой нормы. Социальная маргинальность связана с неопределенным положением молодежи в обществе, которое выражается в правовом ограничении, недостаточности деятельности, отсутствии многих социальных признаков профессии, собственного жилья и семьи, авторитета среди взрослых. В качестве основных факторов риска, влияющих на развитие и становление личности подростка, следует выделить: 1. Подросток с ограниченными возможностями здоровья чаще испытывает разного рода неудачи, которые раздражают или пугают родителей и педагогов, в результате чего за ним закрепляется «ярлык» неудачника, который становится установкой и для самого ребенка, отделяя его от сверстников и социума в целом.Более того, профилактика влияет на изменение позиции личности по отношению к социуму, позволяет противодействовать, оставаться нейтральным.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы социальной работы

1.1 Понятие и структура социальной работы

1.2 Социальная работа как вид профессиональной деятельности

Глава 2. Направления социальной работы с подростками

2.1 Общая характеристика подростков как особого объекта социальной работы

2.2 Основные технологии социальной работы с подростками

2.3 Социальная работа государственных учреждений в решении подростковых проблем

Заключение

Список источников и литературы

Приложения

социальный работа профессиональный подросток

Социальная работа как вид человеческой деятельности имеет целью оптимизировать осуществление объективной роли людей во всех сферах жизни общества в процессе жизнеобеспечения и длительного существования личности, семьи, социальных групп и слоев в обществе. Профессия социального работника известна всему цивилизованному миру. Начало истории развития социальной работы в России было положено в 1864 году в период проведения земской реформы. Функции социальных работников выполняли тогда земские уполномоченные по призрению слепых, бедных, безнадзорных детей, безродных и бездомных людей пожилого возраста. Успех этой деятельности, как и любой другой, зависел от уровня развития мастерства этих людей.

С развитием общественных отношений система социальной работы усложнилась, список групп населения, нуждающихся в социальной помощи, намного расширился. И современный специалист социальной работы - это профессионал, глубоко разбирающийся в правовых гарантиях граждан, точно улавливающий нравственно-психологические проблемы жизнедеятельности людей и способный грамотно оказать им соответствующую ситуации помощь. Как специалист в области социальных отношений, социальный работник должен знать специфику организации социальной работы с различными категориями населения.

Под объектами социальной работы сегодня рассматриваются группы населения, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации: инвалиды, люди, неспособные к самообслуживанию в связи с возрастом, болезнью, сироты, безнадзорные, малоо6еспеченные, безработные, мигранты и другие. Особый статус нуждающихся в социальной помощи приобретают дети подросткового возраста в силу маргинального характера, типичного для данного жизненного периода, когда возникает опасность формирования у подростков социального отклонения, что, в конечном счете, может привести к «выпадению» подростка из коллектива сверстников и ближайшего социального окружения.

Эти объективные факторы обусловливают необходимость особого отношения социальных работников к подросткам как социальной группе риска и организации для адекватных условий социализации. Таким образом, социальная работа должна известным образом регулировать отношения общества и подростков путем формирования социального статуса последних, помогая им адаптироваться к жизни общества на разных уровнях и этапах его развития. Возникает проблема определения способов организации социальной работы с подростками. Решение этой проблемы видится в изучении социальным работником теоретических и практических основ социальной работы с подростками. Необходимость решения данной проблемы и понимания целей и содержания процесса социального воздействия на подростков определяет актуальность исследования и выбор темы курсовой работы: «Подростки как особый объект социальной работы».

Социальная работа является относительно новой для нашей страны областью научно-практической деятельности, и многие ее аспекты в теоретическом плане остаются дискуссионными. Это касается, в частности, определения научного статуса социальной работы. Большинство исследователей отмечают, что социальная работа имеет преимущественно прикладной характер. Однако она разрабатывает и серьезные социальные проблемы, и многие теоретические и практические аспекты социальной работы достаточно хорошо исследованы и изложены в работах таких авторов, как В.Г. Бочаров, В.Н. Гурова, М.Н. Гурьянова, В.И. Курбатов, П.Д. Павленок, В.М. Сафронова, И.Н. Столяренко, С.В. Тетерский, П.А. Шептенко. В литературе, посвященной социальной работе, раскрываются педагогические и психологические вопросы (Н.В. Перешеина, М.В.Фирсов, Б.Ю.Шапиро), большое внимание уделяется такой группе риска, как подростки, описываются социальные, психологические и педагогические пути решения различных подростковых проблем (З.А. Данилова, Н.И. Загвязинский, В.Т. Кондрашенко, Н.В. Перешеина, М.Н. Мирсогатова).

Объект исследования: социальная работа как вид деятельности.

Предмет исследования: основные направления социальной работы с подростками.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании необходимости социальной работы с подростками и определении ее сущности.

Достижение цели обеспечивают следующие задачи: 1) раскрыть понятие и структуру социальной работы;

2) дать характеристику профессиональной деятельности социального работника;

3) раскрыть особенности подростков как объекта социальной работы;

4) рассмотреть основные направления, цели и содержание деятельности учреждений и организаций в социальной работе с подростками.

Структура курсовой работы включает введение, основную часть, состоящую из двух глав, заключение, список источников и литературы и приложения.

В первой главе освещаются теоретические вопросы социальной работы, раскрывается понятие и описывается структура социальной работы, дается характеристика социальной работы как вида профессиональной деятельности.

Вторая глава посвящена описанию содержания социальной работы с подростками как ее особым объектом, в ней рассматриваются основные направления социальной работы с подростками, раскрываются технологии и содержание деятельности субъектов социальной работы - учреждений и организаций.