Дослідження й аналіз сутності подкасту - зафіксованого у цифровій формі продукту людської діяльності, який виконує функцію рефлексії буття на рівні смислів, цінностей, образів. Визначення та характеристика цілісної сутності буття подкасту, як феномену.
Національний педагогічний університет імені М. П. Страшко Ірина Володимирівна, кандидат філософських наук, доцент кафедри романо-германської філологіїПодкаст - зафіксований у цифровій формі продукт людської діяльності, який виконує функцію рефлексії буття на рівні смислів, цінностей, образів, норм і цілей та відображає особливості мови і мовлення, свідомості і мислення людини певної соціокультурної традиції. Досягнення поставленої мети потребувало вирішення ряду дослідницьких завдань: виявити характерні особливості подкастів на основі їх контентного аналізу; розглянути онтологічні, гносеологічні підстави і соціальні функції подкастів; конкретизувати місце і роль подкастів у сучасному суспільстві. На основі цих методів описано і досліджено подкаст з урахуванням широкого спектра його соціокультурних смислів і підтекстів; розглянуто філософські підстави і соціальні функції подкасту; проаналізовано гносеологічні аспекти даного феномена, який розглядається як вид діяльності людини по осмисленню явищ навколишнього світу; визначено основні соціальні функції подкасту: інформативна, пізнавальна, комунікативна, соціалізувальна, компенсаторна. Результативність, успішність функціонування подкасту у мережі визначається його змістом, а отже його впливом, як на конкретну людину, так і на суспільство. Аналіз екзистенції подкастів у мережі, з урахуванням їхнього контенту і характеристик, дав змогу дійти наступних висновків: подкаст відображає систему соціальних норм, духовних цінностей, культурних реалій, відносин людей до навколишнього світу і до самих себе.Цифровим звуковим «посередником» між взаємодіючими у мережі субєктами, який передає інформацію, транслює і породжує смисли, що зумовлюються соціальним, культурним, професійним, мовним, особистісним контекстом, є подкаст, комплексному дослідженню якого присвячено дану статтю. Актуальність нашого дослідження, таким чином, визначається, поперше, значною кількістю емпіричного матеріалу, наявністю спеціалізованих досліджень та підвищеним інтересом суміжних наук до вивчення феномену подкасту, що перетворює його в один з важливих стимулів наукової рефлексії; по-друге, необхідністю осмислення його ролі в суспільстві; по-третє, відсутністю інтегрованого підходу до опису даного явища. Цифрова «плоть» подкасту, що звучить, зодягнена у різні форми своєї екзистенціальної присутності (формати mp3, aac, ogg, wma), порушуючи питання різноманітних аспектів буття людини і суспільства, стала органічною і невідємною частиною загальнокультурного процесу. У подкастах також закладені субєктивні смисли, які виражають особливості світобачення авторів, мотиви їх створення: у них, поряд з інваріантним знанням, відображена діалектика обєктивного і субєктивного, оскільки подкастер, за допомогою мови, не просто передає інформацію, в якій містяться ті чи інші знання про певні фрагменти світу, він проявляє себе, виражає себе як «Я», не тільки забарвлює готові значення, але й наділяє їх власними смислами, піддає контент свідомому впливу (літературна обробка, темп, швидкість мови тощо) [4] . «...мова є «інструментом соціальної влади», оскільки висловитися нейтрально неможливо: всяке використання мови припускає ефект впливу. Функціональні характеристики подкасту у просторі мережі дають підстави визначити його як створений індивідуальним або колективним авторством твір, і як засіб інформації та комунікації, інструмент ідеологічного впливу і формування світоглядних позицій особистості та суспільства, знаряддя політичної та ідеологічної боротьби, як продукт редакційно-видавничої діяльності ЗМІ, як засіб тиражування, поширення аудіотекстів, і як особливий товар, призначений для продажу, засіб поширення знань, інструмент освіти, формування і виховання людини, продукт соціальної і культурної діяльності людини у вигляді подкастингу.
Список литературы
1. Андрущенко, В.П., Скубашевська О.С. Мовні стратегії як чинник освітніх інновацій. Гілея. К.: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова. 2010. Вип. 35. С. 133-147.
2. Дробіт, І. М. Використання подкастів при викладанні англійської мови за професійним спрямуванням. Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. Вип. 5 (2). Львів. 2011. С. 89-92.
3. Кардашова Н. Англомовний подкаст як засіб формування компетентності в аудіюванні студентів мовних спеціальностей. Вісник київського національного лінгвістичного університету. Серія Педагогіка та Психологія 24. Київ. 2015. С. 176-185.
4. Страшко, І.В. Освітній потенціал подкастингу: філософсько-педагогічний аспект. Гілея. Київ. 2015. Вип. 103. С. 268-273.
5. Сысоев, П.В. Подкасты в обучении иностранному языку. Язык и культура 2. 26. 2014. URL: https://cyberleninka.RU/artide/v/podkasty-v-obucheniiinostrannomu-yazyku (дата звернення: 07.10.2017).
6. Berry, Richard. Will the IPOD kill the radio star? Profiling podcasting as radio. Convergence 12.2. 2006. Р. 143-162.
7. Brachet, Camille. Lappropriation des podcasts par les medias traditionnels: quels enjeux pour la production de contenus mediatiques // Colloque Observatoire des Mutations des Industries culturelles. 2007. № 25. Р. 26. URL: http://icic.observatoire-omic.org/pdf/brachet3_1.pdf
8. History of Podcasting. URL: https://www.voices.com/resources/articles/podcasting/history-of-podcasting (дата звернення: 25.09. 2017).
9. MCGARR, Oliver. A review of podcasting in higher education: Its influence on the traditional lecture. Australasian Journal of Educational Technology 25(3). 2009. Р. 309-321.
10. Menduni, Enrico. Four steps in innovative radio broadcasting: From QUICKTIME to podcasting. Radio Journal: International Studies in Broadcast & Audio Media. № 5(1). 2007. Р. 9-18.
11. Peltier, Claire. Usage des podcasts en milieu universitaire: une revue de la litterature. Revue internationale des technologies en pedagogie universitaire. International Journal of Technologies in Higher Education 13.2-3. 2016. Р. 1735.
12. Pourtier-Tillinac H. Les podcasts politiques: atout ou risque politique? Actes du colloque «Le frangais parle dans les medias»: Les medias et le politique. Lausanne: Universite de Lausanne. URL: https://www.unil.ch/clsl/files/live/sites/clsl/files/shared/Actes_FPM_2009/Pourti ERTILLINACFPM2009.pdf
14. Scutter, Sheila, et al. How do students use podcasts to support learning? Australasian journal of educational technology 26 (2). 2010. Р.180-191.
15. Temperman, Gaеtan, and Bruno De Lievre. Developpement et usage integre des podcasts pour lapprentissage. Distances et savoirs 7 (2). 2009. Р.179-190.
References
1. Andrushhenko, V. P., Skubashevska O. S. (2010). Movni strategiyi yak chynnyk osvitnikh innovacij. Gileya. K.: Vyd-vo NPU im. M.P. Dragomanova. Vyp. 35. P. 133-147 [in Ukrainian].
2. Drobit, I. M. (2011). Vykoristanna podkastiv pry vykladanni anglijskoi" movy za profesijnym spramuvannam. Visnyk Lvivskogo derzavnogo universitety bezpeki zittedialnosti. Vip. 5 (2). Lviv. 89-92 [in Ukrainian].
3. Kardashova, N. (2015). Anglomovnyj podkast jak zasib formuvanna kompetentnosti v audijuvanni studentiv movnykh specialnostej. Visnyk kiivskogo nacionalnogo lingvisticnogo universitety. Serija Pedagogika ta Psihologija 24. Kiyv. 176-185[in Ukrainian].
5. Sysoev, P.V. (2014). Podkasty v obucenii inostrannomu jazyku. Jazyk i kultura 2. 26. 2014. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/podkasty-v-obucheniiinostrannomu-yazyku (date of reference: 07.10.2017) [in Russian].
6. Berry, Richard (2006). Will the IPOD kill the radio star? Profiling podcasting as radio. Convergence 12.2. Р. 143-162 [in English].
7. Brachet, Camille (2007). Lappropriation des podcasts par les medias traditionnels: quels enjeux pour la production de contenus mediatiques // Colloque Observatoire des Mutations des Industries culturelles. № 25. Р. 26. URL: http://icic.observatoire-omic.org/pdf/brachet3_1.pdf [in English].
8. History of Podcasting (2017). URL: https://www.voices.com/resources/articles/podcasting/history-of- podcasting (date of reference: 25.09. 2017) [in English].
9. MCGARR, Oliver. (2009). A review of podcasting in higher education: Its influence on the traditional lecture. Australasian Journal of Educational Technology 25(3). 309-321 [in English].
10. Menduni, Enrico (2007). Four steps in innovative radio broadcasting: From QUICKTIME to podcasting. Radio Journal: International Studies in Broadcast & Audio Media. № 5 (1). 9-18 [in English].
11. Peltier, Claire (2016). Usage des podcasts en milieu universitaire: une revue de la litterature. Revue internationale des technologies en pedagogie universitaire. International Journal of Technologies in Higher Education 13.2-3. 1735 [in English].
12. Pourtier-Tillinac, H. (2009). Les podcasts politiques: atout ou risque politique? Actes du colloque «Le frangais parle dans les medias»: Les medias et le politique. Lausanne: Universite de Lausanne. URL : 13. https://www.unil.ch/clsl/files/live/sites/clsl/files/shared/Actes_FPM_2009/Pourti ERTILLINACFPM2009.pdf [in English].
15. Scutter, Sheila, et al. (2010). How do students use podcasts to support learning? Australasian journal of educational technology 26 (2). 180-191 [in English].
16. Temperman, Gaеtan, and Bruno De Lievre (2009). Developpement et usage integre des podcasts pour lapprentissage. Distances et savoirs 7 (2). 179-190 [in English].
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы