Формирование направленности личности на понимание себя в различных ситуациях взаимодействия. Комплекс психодиагностических методик для исследования сформированности когнитивных и личностных компетенций у студентов. Изменение нежелательного поведения.
При низкой оригинальности работы "Подготовка специалистов по профилактике аддиктивного поведения в условиях инновационного обучения в ВУЗе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук подготовка специалистов по профилактике аддиктивного поведения в условиях инновационного обучения в вузеРабота выполнена на кафедре социальной и педагогической психологии Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор Официальные оппоненты - доктор педагогических наук, профессор Защита состоится «17» июня 2010 г. в 15.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.155.06 при ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, Москва, ул. Радио, д.10 - а С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, Москва, ул.Подготовка специалистов по профилактике аддиктивного поведения основана на инновационном обучении. В настоящее время возникло противоречие между необходимостью подготовки профессиональных кадров для работы по профилактике аддиктивного поведения и существующими условиями организации обучения в вузе. Реализация данных условий в процессе подготовки способствует формированию когнитивных и личностных компетенций специалистов по профилактике аддиктивного поведения. Провести теоретический анализ актуального состояния по проблемам: а) инновационного обучения в вузе; б) понятий «профессиональная компетентность», когнитивные и личностные компетенции; в) понимания как психологического фактора, обеспечивающего развитие когнитивных и личностных компетенций. Выделить в процессе подготовки условия инновационного обучения, обеспечивающие развитие когнитивных и личностных компетенций специалистов по профилактике аддиктивного поведения.Данные теории позволяют основывать профилактическую деятельность на знании внутренней динамики развития личности: взаимодействие структур личности (Ид, Эго, супер-Эго), развитие защитных и компенсаторных механизмов личности. Профессиональная компетентность специалиста для работы с аддиктивными подростками состоит из ряда компетенций, как когнитивных (общая совокупность знаний, умение организовывать диагностическую, профилактическую, коррекционную работу, опыт действовать в подобных (стандартных) ситуациях), так и личностных (социальный интеллект, самоактуализация, коммуникативных самоконтроль, индивидуальный стиль совладания со стрессом и ресурсы личности). В контрольной группе уровень ниже среднего имеют 11%, средний уровень имеют 77%, уровень выше среднего имеют 9%, высокий уровень имеют 3%. В экспериментальной группе уровень ниже среднего имеют 16%, средний уровень имеют 83%, уровень выше среднего имеет 1%, высокого уровня нет. Показатель индивидуальный стиль совладания со стрессом и ресурсы личности имеет следующее распределения: в контрольной группе продуктивными копинг стратегиями пользуются 17,8%, относительно продуктивными копинг стратегиями пользуются 50,0%, непродуктивными копинг стратегиями пользуются 32,2%.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
