Подготовка кадров в системе непрерывного образования (в условиях агропромышленного комплекса Ямало-Ненецкого автономного округа) - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРечь идет о необходимости формирования у школьников и студентов мотивов, потребностей, интереса получить образование высокой профессиональной компетентности, адаптационных умений, осознания значимости этих составляющих для успешной профессиональной деятельности. Вместе с тем, остаются неразработанными вопросы, в частности, обеспечения преемственности образовательных структур, содержания, форм и способов осуществления непрерывного образования на разных этапах единого образовательного пространства «школа-техникум, колледж-вуз». Внедрение непрерывных образовательных систем актуализировало проблему согласования по вертикали и горизонтали технологий и учебного содержания при переходе от одной образовательной программы к другой, в связи с чем, в Федеральной программе развития образования в качестве одного из основных направлений в России выделено сохранение единого образовательного пространства. Изучение научных работ, нормативно - правовых документов, регламентирующих порядок внедрения в практику непрерывное образование, а также опыт работы образовательных учреждений, реализующих идею непрерывного образования при подготовке кадров для промышленности и АПК выявило ряд основных противоречий непосредственно связанных с проблемой нашего исследования:-необходимость концептуального, критериального содержательного, технологического, методического обеспечения непрерывного образовательного процесса подготовки кадров и недостаточной разработанностью этих проблем в теории и методике преподавания; Сопоставление указанных параметров непрерывной подготовки специалистов для системы АПК с требованиями индивидуализированного личностн-ориентированного образовательного процесса, позволило выдвинуть следующую гипотезу: Эффективная непрерывная подготовка кадров для АПК будет эффективной (устойчивый интерес к профессии, правильное самоопределение, профессиональная компетентность, адаптационная устойчивость), если будут обеспечены: - адекватность целей образования личностным особенностям субъектов образования.Переход к непрерывному образованию «школа-техникум-вуз» включающее этап профильного обучения, предполагает системную реализацию совокупности принципов, каждый из которых рассматривается применительно к тем или иным уровням и направленности конкретного вида образования: принцип демократизма и всеобщности, принцип гуманизма, принцип многоуровневости, принцип взаимодополнительности разных образовательных уровней, принцип маневренности образовательных программ, принцип преемственности содержания и технологий, видов и форм образования, принцип координации образовательных структур (основных, дополнительных, государственных, негосударственных), образовательных учреждений, принцип гибкости содержания и организационных форм. Идея вариативности предметно-содержательного наполнения образования основана на многообразии образовательных потребностей личности, путей, способов и средств включения ее в образовательный процесс. В общий системный блок принципов организации непрерывного образования должны входить также принцип системности и междисциплинарности, принцип мотивации постоянного повышения уровня знаний, принцип временной непрерывности образовательного процесса. Проблема принятия решения о профессиональном выборе может возникнуть либо под влиянием внешних факторов (необходимостью выбора профиля обучения, учреждения дополнительного образования, например, технического направления, выбора профессии или образовательного учреждения по окончании обучения в школе, выбора места работы по окончанию профессионального образовательного учреждения); либо под влиянием внутренних (осознание необходимости профессионального выбора, определенный этап общего процесса жизненного самоопределения). В качестве операционального компонента готовности к принятию решения о профессиональном выборе, а этот компонент уже может формироваться на этапах предпрофильной подготовки или в процессе решения выбора профиля обучения, в ряде исследований выделяются знания, умения и навыки осуществления принятия решения о профессиональном выборе учащимися, к которым относятся: - знания о мире профессий и о требованиях конкретных профессий к человеку, знания о характере и степени развития своих профессионально важных качеств, знания о критериях сравнения профессиональных альтернатив;Интерес Профессиональное самоопределение Адаптация Профессиональная компетенция Воспитание Культура Спроектированная модель педагогического проектирования системы непрерывной подготовки кадров для АПК определила общую экспериментальную структуру непрерывной подготовки кадров для АПК Ямало-Ненецкого автономного округа (Таблица 2). Таблица 2 Структура непрерывной подготовки специалистов для АПК в условиях ЯНАО Аксарковская общеобразовательная школа-интернат Ямальского района. Ямальский полярный агроэкономический техникум.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯСодержание

Интерес Профессиональное самоопределение Адаптация Профессиональная компетенция Воспитание Культура

Спроектированная модель педагогического проектирования системы непрерывной подготовки кадров для АПК определила общую экспериментальную структуру непрерывной подготовки кадров для АПК Ямало-Ненецкого автономного округа (Таблица 2).

Таблица 2 Структура непрерывной подготовки специалистов для АПК в условиях ЯНАО

Образовательные учреждения

Аксарковская общеобразовательная школа-интернат Ямальского района. Ямальский полярный агроэкономический техникум. Тюменская государственная сельскохозяйственная академия.

Направления непрерывного образования

Общеобразовательное профессиональное и профильное обучение. Начальное и среднее профессиональное образование. Высшее профессиональное образование.

Целеполагание

Развитие интереса, склонностей, зачатков, самоопределения. Адаптационные умения. Профессиональная компетентность, адаптация, социализация. Элементы предпринимательства и предприимчивости. Профессиональная компетентность, адаптация, предпринимательство и бизнес.