Подготовка кадров в области физической культуры и спорта в Республике Беларусь - Курсовая работа

1. Из истории создания дисциплины ПФСС. Педагогическая сущность профессиональной деятельности преподавателя, тренера в физическом воспитании и спорте 3. Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе ПФСС 3.1 Организация учебного процесса по ПФСС 4. Физическая культура в структуре профессионального образования 4.1 Профессиональная направленность физического воспитания 5. Роль научно-методической деятельности в повышении эффективности процесса подготовки спортсменов 5.1 Освоение студентами навыков научно-методической деятельности Заключение Список использованных источников Введение Актуальность курсовой работы: в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 033100 - Физическая культура деятельность специалиста направлена на развитие, обучение и воспитание субъектов образовательного процесса и различных групп населения посредством приобщения личности к освоению ценностей физической культуры и спорта. Дисциплина ПФСС в сочетании с другими дисциплинами предметного цикла, прежде всего с теорией и методикой физического воспитания и спорта (ТМФВС), направлена на решение важнейшей задачи - формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта. Интегративный характер и место ПФСС в комплексе дисциплин предметной подготовки С момента создания факультетов физического воспитания (в дальнейшем физической культуры, физической культуры и спорта) в педагогических институтах (1946) в учебных планах был факультатив Повышение спортивного мастерства (ПСМ), основная задача которого состояла в повышении уровня спортивной подготовленности, в выполнении учащимися требований спортивного разряда с учетом уровня спортивной подготовленности зачисленных на I курс студентов. Поэтому в научно-методический совет по физическому воспитанию Министерства просвещения РБ разработал предложения по модификации курса ПСМ: во-первых, он получил название Спортивно-педагогическое совершенствование (СПС), во-вторых, этот курс был включен в число обязательных дисциплин учебного плана, в-третьих, в задачи этого курса входило формирование профессиональных умений и навыков учителя физической культуры. В последние годы наблюдалась тенденция снижения уровня физической и особенно спортивной подготовленности абитуриентов, поступающих в педагогические вузы на факультет физической культуры. Это объяснялось снижением уровня спортивно-массовой работы в общеобразовательных школах, ухудшением условий деятельности детско-юношеских спортивных школ и других учреждений дополнительного образования. Наметилась четкая тенденция отказа от традиционной системы, когда при приеме учитывался только двигательный компонент профессионализма физкультурно-спортивной деятельности (экзамены по гимнастике, легкой атлетике, плаванию), а при выпуске - интеллектуальный, теоретический компонент (экзамен по теории и методике физического воспитания и спорта). Выпускник должен: -знать дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте; -владеть методикой физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения; -знать анатомо-физиологические, гигиенические и психолого-педагогические основы физического воспитания и спорта; -знать методы и систему организации комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной подготовке; -уметь формулировать конкретные задачи физического воспитания различных групп населения, подготовки спортсменов различного возраста и квалификации; -владеть технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий; -уметь планировать и проводить основные виды физкультурно-спортивных занятий с детьми школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных особенностей; -уметь оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий; -уметь планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь; -уметь осуществлять консультационную деятельность по вопросам организации и проведения индивидуальных и коллективных физкультурно-спортивных занятий лиц различного возраста; -владеть техникой речи (профессиональным языком) в процессе физкультурно-спортивных занятий, владеть навыками общения, воспитательной и консультационной работы, корректно выражать и аргументировано обосновывать различные положения; -уметь в процессе самообразования и самосовершенствования овладевать новыми по отношению к полученному в вузе образованию видами физкультурно-спортивной деятельности; -владеть навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий; -владеть средствами и методами формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности, регулярного вып