Подготовка будущих учителей к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук подготовка будущих учителей к работе с младшими школьниками из антисоциальных семейРабота выполнена на кафедре социальной педагогики ФГБОУ ВПО Официальные оппоненты: Суртаева Надежда Николаевна доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной педагогики РГПУ им А.И.Герцена, Заслуженный работник высшей школы РФ Защита состоится 21.03.2012 года в 16.30 часов на заседании диссертационного совета Д 212.177.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета.Анализ психолого-педагогической литературы и практики среднего профессионального образования позволил обозначить ряд противоречий между: - возрастающей остротой проблемы школьной дезадаптации, трудностей социализации, формирования девиантного поведения у младших школьников из антисоциальных семей и отсутствием системы подготовки будущих учителей начальных классов к разрешению данных проблем несовершеннолетних; Выявленные противоречия обусловили определение исследовательской задачи: какой должна быть педагогическая система подготовки будущих учителей начальных классов к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей, реализуемая в рамках образовательного процесса педагогического колледжа. Гипотеза исследования основана на предположении о том, что подготовка будущего учителя начальных классов к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей будет успешной, если: - будут конкретизированы проблемы педагогической деятельности с младшими школьниками из антисоциальных семей, с которыми сталкивается учитель начальных классов общеобразовательной школы, и условия разрешения этих проблем; процесс подготовки будущего учителя начальных классов будет включать формирование необходимых в работе с младшими школьниками из антисоциальных семей специальных (педагогических, социальных и коммуникативных) компетенций и профессионально важных качеств, обеспечивающих их формирование у будущего учителя начальных классов; Выявить сущность подготовки будущих учителей начальных классов к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей и структуру готовности будущих учителей к этой деятельности.В первой главе «Теоретические основы подготовки будущих учителей начальных классов к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей» выполнен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме, конкретизированы причины возникновения антисоциальных семей, рассмотрено содержание основных понятий, выявлены основные педагогические трудности работы с младшими школьниками из антисоциальных семей, обоснована необходимость разработки системы подготовки студентов педагогического колледжа к работе с младшими школьниками из антисоциальных семей, дана характеристика этой системы. Особое внимание к данной категории неблагополучных семей обусловлено тем, что, как показывает практика, рефлексируя свою педагогическую деятельность, учителя начальной школы осознают, что не владеют необходимыми знаниями и умениями для работы с детьми, проживающими в таких семьях, так как педагогическую деятельность с младшими школьниками из антисоциальных семей отличает ряд проблем, понимание и учет которых необходимы для достижения ее результативности. Определяются требования со стороны педагогической деятельности с младшими школьниками из антисоциальных семей к будущему учителю начальных классов, уточняются данные о ресурсных особенностях учреждения профессионального образования; знание и понимание закономерностей и механизмов профессиональной подготовки будущего учителя, профессионального развития и саморазвития его личности. Он предполагает определение: 1) условий разрешения проблем работы с младшими школьниками из антисоциальных семей; 2) взаимосвязей системы подготовки будущих учителей начальных классов к педагогической деятельности с детьми из антисоциальных семей как подсистемы профессиональной подготовки учителя в целом; 3) кадровой и материально-технической составляющих обеспечивающего компонента системы. Подготовка обеспечивалась разработкой и реализацией учебных программ дисциплины по выбору «Основы работы с социально неадаптированными детьми» (включает разделы: понятие «социально неадаптированные дети», профилактика педагогической и социальной запущенности, сущность коррекционно-педагогической деятельности с социально неадаптированными детьми) и факультативного курса «Педагогическая деятельность с младшими школьниками из антисоциальных семей» (включает разделы: теоретические аспекты проблемы педагогической деятельности с младшими школьниками из антисоциальных семей; основные направления и технологии деятельности классного руководителя; профилактическая работа с младшими школьниками из антисоциальных семей).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Статьи в реценцируемых журналах, состоящих в перечне ВАК МОИН РФ: 1.Чукреева В.В. Ресурсы педагогического колледжа по преодолению некоторых причин семейной антисоциальности в сельском социуме [Текст] // Омский научный вестник. Сер. «Общество. История. Современность». - 2009. - № 3(78). - С. 151-155. п.л./авт. 0,5 п. л.

2.Чукреева В.В. Готовность будущего учителя начальных классов к педагогической деятельности с детьми из антисоциальных семей [Текст] // Мир науки, культуры, образования. Сер. «Экология. Культурология. Филология. Искусствоведение. Педагогика. Психология». - 2010. - № 2 (21). - С. 82-86. п.л./авт. 0,5 п. л.

3.Чукреева В.В. Подготовка будущих учителей к работе с детьми из неблагополучных семей [Текст] // Профессиональное образование. Столица. - 2011. - № 4. - С. 30-31. п.л./авт. 0,3 п. л.

Материалы выступлений на конференциях: 4.Чукреева В.В. Компетентность педагога как одно из условий успешной работы с детьми из неблагополучных семей [Текст] // Управление образованием в условиях модернизации: проблемы и перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Пятые Чередовские чтения». - Омск: Изд-во ОМГПУ, 2007. - С. 193-195. п.л./авт. 0,1 п. л.

5.Чукреева В.В. Актуальность проблемы подготовки будущих педагогов к работе с детьми из неблагополучных семей [Текст] // Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение: материалы 4 Национ. науч.- практ. конф. - М.: Изд-во Общерос. обществ. орг-я «Федерация психологов образования России», 2007. - С. 308-310. п.л./авт. 0,3 п. л.

6.Чукреева В.В. Роль экспериментальной площадки в подготовке будущих учителей к работе с детьми из антисоциальных семей [Текст] // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : тезисы докладов 16-й Всерос. науч.-практ. конф. - Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ ВПО «Российский гос. проф.-пед. ун-т», 2010. - С. 306-308. п.л./авт. 0.1 п.л.

7.Чукреева В.В. Педагогическая практика как дополнительный ресурс развития профессиональной компетенции студентов при работе с социально неадаптированными детьми [Текст] // Воспитательные возможности современных педагогических технологий в условиях образовательных учреждений: материалы 1 Междунар. заоч. науч.-практ. конф. - Омск: Изд-во ОМГПУ, 2010. - С. 23-28. п.л./авт. 0,3 п.л.

8.Чукреева В.В. Влияние основных педагогических компетенций на формирование личности педагога [Текст] // Инновационно развивающаяся Россия: проблемы, тендеции, перспективы: сб. статей. - Волгоград: ООО «Планета», 2011. - С. 344-348. (в соавт.). п.л./авт. 0,3 п.л.

9.Чукреева В.В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы Междунар. заоч. науч. конф. - Пермь: Меркурий, 2011. - С. 180-183. п.л./авт. 0.4 п.л.

10.Чукреева В.В. Реализация педагогической системы подготовки будущих учителей начальных классов к работе с детьми из неблагополучных семей [Текст] // Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы науч.-практ. конф. - М.: Ин-т стратегич. исследований, 2011. - С. 180-182. п.л./авт. 0.3 п.л.

11. Чукреева В.В. Воспитательный потенциал семьи в современной России [Текст]// Психолого-педагогические и социальные аспекты благополучия современного ребенка: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф.- Омск: Изд-во Ом ГПУ, 2011. - С. 216-220. п.л./авт. 0.4 п.л.

Размещено на .ru