Подготовка будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Подготовка будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведениеРабота выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Таганрогский государственный педагогический институт». Защита состоится 30 октября 2008 г. в 12 час. на заседании диссертационного совета Д 212.027.02 в Волгоградском государственном педагогическом университете по адресу: 400131, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградского государственного педагогического университета.Теоретические, методические основы и инновационная практика, направленные на создание новых профессионально-образовательных технологий, опирающихся на интегрированную модель медиаобразования и использующих возможности современных (прежде всего, аудиовизуальных) медиа в становлении и развитии готовности будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение, пока еще не разработаны. В то же время отсутствуют исследования, в которых разрабатывались бы теоретические и методические основы профессионально-образовательных технологий интегрированного медиаобразования, опирающиеся на дидактически адаптированные аудиовизуальные медиатексты, с целью организации диагностической, прогностической, профилактической, коррекционной и проективной практик для становления и развития готовности будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение. потенциальными возможностями интегрированных медиаобразовательных технологий в совершенствовании опыта диагностической, прогностической, проективной, коррекционной и профилактической деятельности будущих социальных педагогов и недостаточной разработанностью педагогических условий и средств, направленных на их разработку и реализацию в практике подготовки будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение. Эти противоречия позволили определить проблему исследования, которая заключается в поиске теоретических и методических основ разработки профессионально-образовательной технологии интегрированного медиаобразования, направленной на становление и развитие готовности будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение. Гипотеза исследования: повышение уровня готовности будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение, может быть обеспечено посредством разработки и внедрения в учебный процесс вуза профессионально-образовательной технологии, опирающейся на: - структурно-содержательный и типологический анализ феномена агрессивного поведения подростков, обеспечивающий формирование у студентов когнитивных схем его диагностики, преодоления и профилактики;Первая глава диссертации «Теоретические основы работы социального педагога с подростками, проявляющими агрессивное поведение» содержит три раздела. На основе анализа научной литературы установлено, что термины «агрессия», «агрессивное поведение» относятся к любым видам деструктивной активности человека, выражающейся в чувствах, переживаниях и поведении, а термин «агрессивность» - к совокупности устойчивых черт личности, определяющих ее внутреннюю готовность к преимущественному выбору насильственных средств в достижении жизненно важных целей. Психологическим фоном агрессивных реакций подростков выступают подозрительность и тревожность, вызванные процессами дезадаптации; неадекватная самооценка и «синдром отверженности»; отношение к агрессии как к наиболее эффективному способу самовыражения, отстаивания и защиты своих интересов; проекция своей агрессивности на социальное окружение и перенос на него ответственности за последствия; ограниченный репертуар реакций в проблемных ситуациях; низкий уровень эмпатии и обедненная эмоциональная палитра; слабый самоконтроль и саморегуляция; наличие неврозов и акцентуаций характера; слабо развитые прогностические умения; высокий уровень конформности по отношению к референтным личностям и группам и др. психологический агрессивный подросток медиаобразование Зазнобиной, мы приходим к выводу, что, являясь мощными стимуляторами агрессивного поведения, аудиовизуальные медиатексты в то же время при условии их дидактической адаптации могут стать одним из эффективных средств повышения уровня готовности будущих социальных педагогов к работе с подростками, проявляющими агрессивное поведение как один из наиболее эффективных способов решения жизненных проблем. Готовность к социально-педагогической деятельности прямо связана установкой на выстраивание гуманистической модели взаимодействий с субъектами социально-педагогической помощи, в которой сливаются в органичное целое мотивационно-смысловые сферы подростков и их общностей, взрослых и их общностей, самого социального педагога и социально-педагогической практики в целом, социума в целом и его институтов и организаций.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ