Подготовка педагогических кадров к работе в школе полного рабочего дня в условиях интеграции основного и дополнительного образования. Формирование практических компетенций на факультете свободного развития в творческих мастерских, лабораториях, студиях.
При низкой оригинальности работы "Подготовка будущего учителя к работе в школе полного рабочего дня", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Подготовка будущего учителя к работе в школе полного рабочего дняПомимо своих традиционных функций, образование решает задачи социокультурного и экономического развития, конструирования будущего, развития индивидуальности граждан. Согласно Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации" дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие их творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формировании здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Пронизывая образовательные организации различного уровня, дополнительное образование становится смысловым, социокультурным стержнем. Обеспечивая интеграцию основного и дополнительного образования, общеобразовательные организации становятся центром притяжения для различных возрастных категорий обучающихся, так как помимо знаний по общеобразовательным предметам, они имеют возможность предметно-ориентировано организовывать досуг, выбирать пути и способы использования свободного времени для культурного и духовного обогащения. Обеспечение качества дополнительного образования напрямую связано с наличием квалифицированных кадров, готовых к реализации не только программ основного, но и дополнительного образования.
План
Основное содержание исследования
Список литературы
1. Асмолов А. Дополнительное персональное образование в эпоху перемен: сотрудничество, сотворчество, самотворение // Образовательная политика, 2014 №2. с.2.
2. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: 2012. - 240 с.
3. Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андриянова Т.М. Теория обучения: учебное пособие. М., 2011. - 384 с.
4. Каргина З.А. Модель формирования педагогической готовности к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей в условиях многоуровневой системы подготовки педагогических кадров. // Высшее образование сегодня, 2014. №5. - 30 с.
5. Коджаспирова Г.М. Педагогика. Практикум и методические материалы. М., 2003. - 416 с.
6. Концепция дополнительного образования детей в Российской Федерации (проект) // Образовательная политика. 2014. №2 - с.9.
7. Огоева А.Л. Формирование исследовательской компетентности студентов педагогического вуза в результате совместной деятельности с учащимися // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. №4 - с.130.
8. Полицинская Е.В. Готовность выпускника вуза к будущей профессиональной деятельности как условие его конкурентоспособности. // Инновации в образовании. 2015. №2. - с.18.
9. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. М.: 2012. - 502 с.
10. Тулинова О.В. Развитие творческой активности студентов педагогического вуза в процессе подготовки к музыкально-эстетическому воспитанию школьников // Инновации в образовании. 2015. №2 - 106 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
